本科专业建设评估.doc

本科专业建设评估
自 评 报 告
(适用于文管专业)
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年 月 日
本科专业建设评估自评报告
填报说明
（2017年1月）
撰写与提交自评报告以及现场考查是本科专业建设评估的两个重要的环节。自评报告中应该清晰地描述本专业的定位、人才培养目标、毕业生应具有的知识能力水平，并说明为达到上述培养目标所实施的教学过程以及对目标是否能够达成所采用的评价方法与过程。这些内容应通过清晰翔实的表格以及定性与定量相结合的文字叙述来表述。
本指导书为学校提供的自评报告范本，指导书中所列内容为评估专家评判被评估专业的专业建设水平提供基本依据；反之，内容缺失或者含混不清会对评估专家的判断产生直接的影响。专业在撰写自评报告时应该按照本指导书中的格式与描述顺序编写（报告成文时保留其间用黑体字插入的标准原文）。自评报告中不应包含与评估标准无关的内容，不应包含不能作为学生培养目标或培养标准达成证明的“标志性成果”。
自评报告由正文和附录两部分组成。其具体要求将在本指导书中说明。
对本文件所用部分名词的说明:
列出相关文档索引:指要求对于该部分描述的内容,提供相关的管理文件,教学活动历史记录,质量控制记录,合作协议,或其它相关记录的名称。在现场考查时应能提供查阅。
培养目标：培养目标是对该专业毕业生在毕业后5年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述。
毕业要求：毕业要求是对学生毕业时应该掌握的知识和能力的具体描述，包括学生通过本专业学习所掌握的知识、技能和素养。
对于教学活动的持续自我检查过程，使用下列说法：
评估：评估是指确定、收集和准备所需资料和数据的过程，以便对毕业要求和培养目标是否达成进行评价。有效的评估需要恰当使用直接的、间接的、量化的、非量化的手段，以便检测毕业要求和培养目标的达成。评估过程中可以包括适当的抽样方法。
评价：评价是对评估过程中所收集到的资料和证据进行解释的过程。评价过程判定毕业要求与培养目标的达成度，并提出相应的改进措施。
机制: 机制是指针对特定目的而制定的一套规范的处理流程，同时对于该流程涉及的相关人员以及各自承担的角色有明确的定义。
关于本文件所用字体的说明：黑体部分为标准原文；楷体部分为应提供的说明；宋体部分为要求的表格。
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评估联系人
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本专业提供的学位、学制；
本专业发展沿革简述（限600字以内）；
1 学生发展
学生发展
（1）能够吸引优秀生源，并有健全的教学管理制度和措施有效支持和促进学生发展，满足学生多样化需求。
描述本专业当前生源基本状况，包括录取分数、第一志愿录取率、报到率等；描述本专业吸引优秀生源的制度与措施，转学、转专业的学业指导和学生管理制度，近三年的生源及招生情况变化。
用列表方式提供以下信息：
近3年招生情况
年份
招生数
本省录取分与本专业分数线比较
第一志愿录取比例
报到率

描述相应的转学、转专业学分认定过程以及制度性文档索引。
详细描述转学、转专业的学生必须补修的课程如何规定；详细说明对已有学分的认定过程，特别是不须补修的课程或其它有学分的教学活动是否能支撑本专业相关培养标准如何认定。
学生指导
（1）学生指导和服务体系完善，能够全过程开展思想政治指导、学业指导、职业生涯指导、就业创业指导、心理健康指导等，并取得实效。
以列表方式提供下列信息（指导方式可分为：学生辅导/定期宣讲等。受益人数为最近两年的数据，分学年提供）
：
学生学习指导
渠道名称
指导执行者
指导方式
指导频度
受益人数
学生职业规划与就业指导
渠道名称
指导执行者
指导方式
指导频度
受益人数
学生心理辅导
渠道名称
指导执行者
指导方式
指导频度
受益人数
描述上述辅导的执行落实情况以及效果。（在附录中提供相关文档索引）
（2）学生的知识、能力和素质达成毕业要求，在校生学习体验、学习效果、