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小班建构区教案大全
【篇一：小班结构游戏：动物园(整理)】
小班结构游戏：动物园
设计执教：陈宁
活动由来：
小班入学30天后，幼儿逐步对玩具柜里成型玩具失去了爱好；她们开始将眼光转向“建构区”里那些色彩多样、外形各异胶粒，并喜爱常常到“建构区”里试着将不一样形状胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐步热闹了起来。因为小班这个年纪段幼儿在日常文学读物早期阅读中，已经对动物建立了一定感情；同时，在节假日亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了一定认识。所以老师在建构区投放了较多比较适合搭动物胶粒。幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈相关动物话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。”说着抓起一个恐龙头形状胶粒安在另一块胶粒上。另一位幼儿抓起一个动物身体形状胶粒说“我大象比你厉害。”??所以，老师从幼儿爱好和经验出发，开展了《动物园》建构活动。
活动目标：
1、 能迁移对动物园感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌建构技能搭建自己喜爱动物，组合成动物园。
2、 喜爱建构活动，能发明性地使用不一样建构材料搭出不一样动态动物。
3、 能克服困难，坚持搭建出很多完整建构作品。
4、 知道珍惜建构材料，立即捡起丢在地上胶粒。
5、 在老师帮助下，会将胶粒分类收拾整理。
6、 知道珍爱自己和同伴建构作品，能将搭建好作品合理地摆放在展示台上供大家欣赏。
7、 能大胆向老师和同伴介绍自己建构作品，会平静地倾听同伴介绍。
动物园(一)
活动目标：
1、 大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉动物，并能说出名称。
2、 能克服困难，坚持搭完自己建构作品。
3、 知道珍惜自己建构作品，会合理摆放、观赏自己和同伴建构作品。
4、 能珍惜建构材料，在老师提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。
活动准备：三种搭动物胶粒、上次建构作品、作品展示台。
活动指导：
1、 师幼交流以前在建构区搭建动物经验：
（1） 说说搭过动物名字。
师：“前几天，儿童全部在建构区用胶粒来搭动物。你搭过什么动物？”（激励幼儿大胆说出动物名称）
（2） 说说以前搭建动物方法。（加长、加高??）
师：“你是用什么方法来搭动物？”
2、 出示在区角里搜集到几只搭得不完整动物作品，指出不足，提出此次建构要求：
（1） 观察范例，指出不足。
师：“看!我这儿有几只从建构区展示台里找到动物，你能看出她们是什么动物吗？”“她们少了什么？”
（2） 师幼共同复习相关动物身体结构知识，并提出此次建构活动在动物身体“完
整性”方面要求。
师：“我们全部知道，动物身体分为??可是为何儿童在搭动物时候却会
忘了这、忘了那？”
（3） 老师出示多个搭动物材料，共同回顾以往搭动物经验，并提出分类收拾
玩具材料要求。
师：“看，这篮圆圆胶粒能够搭什么动物？这种呢??”
师：“呆会儿听到收拾音乐，儿童要先把你搭好动物送到展示台，再把桌
上胶粒分类收拾好，让相同胶粒宝宝住在一起，让不一样胶粒宝宝
住在不一样篮子里。”
3、 幼儿搭建动物，老师关键激励幼儿克服困难，坚持搭出外形完整动物。
4、 听音乐分类收拾建构材料。
5、 师幼共同观赏作品，分享交流建构体验。
（1） 请幼儿介绍自己建构作品。
师：“今天你搭了什么动物？”
（2） 老师筛选出若干外形完整、有特色动物作品，供大家欣赏。
（3） 老师表彰不怕困难，坚持搭完作品幼儿，和收拾材料时会分类整理建构材
料幼儿。
6、 老师提出此次游戏在摆放建构作品方面存在不足，引发幼儿深入思索相关“不一样
动物要怎样合理摆放”问题。
观察和推进：
在本阶段结构游戏中，每个幼儿全部能在老师指导下，大胆选择对应胶粒来拼搭自己熟悉动物：有用有动物头胶粒搭长颈鹿、老虎、鳄鱼，有用齿状胶粒搭小鸡，有用圆鼓鼓胶粒搭兔子、青蛙。她们经过《动物》专题活动，知道了动物身体通常分成头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，所以在用胶粒搭动物时会有意识地搭出外形比较完整动物。她们初步知道了要将搭好作品摆在展示台上给大家观赏，不去碰坏它们。
不过，老师发觉：很多幼儿搭完一只动物后就坐回座位等候，不再动手搭建。
我想之所以出现这种现象，是因为幼儿还未产生游戏性体验，把搭动物看成完成任务。为了让小班幼儿融入游戏，就要从她们爱幻想、思维具体形象年纪特点出发，把建构游戏情节化。所以我拍了很多动物作品照片，利用专门讲述活动，来说说“动物在干什么”，充足调动幼儿想象翅膀，让作品“活”起来。幼儿看到照片全部抢着说，她们会联络以往对动物认知经验和自己生活经验，给作