应用写作课改教案.doc

概述 应用文
项目目标
1、能力目标：树立应用文的文体意识
2、知识目标：学习应用文的有关知识
3、德育目标：真实、严谨地撰写应用文
完成过程
1、导入
2、同桌讨论、发言
3、阅读相关文书
4、解读相关知识
5、实训
6、展示、点评
7、小结
8、作业
任务 应用文
能力目标：有应用文的文体意识
知识目标：学习应用文的有关知识
德育目标：真实、严谨地撰写应用文
教学重点：学习应用文的重要性
教学难点：重要性的认识
教学方法：项目教学法、情景教学法、启发教学法等
教学时数：2课时
教学过程：
（一）明确任务
（二）情境导入
1、学生自身
2、社会需求
（三）学生发言
谈对应用文的认识，为什么要学习应用文。
师总结，写作能力是现代人所具备的能力之一。社会需要、岗位需要、个人需要。
（四）学生自读课本应用文知识
（五）应用文知识解读（依据学生需求选择）
1、什么是应用文
应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众办理公私事务、传播信息、表述意愿所使用的实用性文章。
2、应用文的种类
按照应用文的使用功用来划分，其种类有：
通用类
指人们在办公或办事中普遍使用的文书。
(1)行政公文类：指《国家行政机关公文处理办法》中所规定的文种。包括命令(令)、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函和会议纪要等。
(2)通用事务类：包括调查报告、工作总结、述职报告、简报、计划、规章制度和会议材料等。
(3)个人事务类：如日记、读书笔记及各类信函等。
专用类
指专业性较强的文书。包括：科技、财经、司法、传播以及外交、军事等类文书。
3、应用文的特点
1）直接的功用性
这是应用文书最大、最本质的特点。区别于文学作品和其它文体的主要标志。应用写作具有直接的功用性。它主要是用来办理事务、用来解决工作中的实际问题的。写一篇请示，是为了向上级请求批准办理某一事项；写一篇广告，是为了向公众宣传某种商品或服务。所以在撰写应用文时，应首先明确具体的写作目的，思考如何撰写才能达到这一目的。
文学写作不以直接办理事务为目的，以塑造艺术形象反映社会生活为宗旨。
2）内容的真实性
应用文的真实性与文学作品的真实性是有区别的。应用文完全排斥虚构和杜撰，要求所依据的材料真实、准确、内容实事求是。文学作品要求的是艺术真实，即文学作品中的人物和事件能反映社会生活的某些本质方面或发展趋向，因而不要求写真人真事，可以大胆进行艺术虚构。
应用文的表述要求准确、不产生歧义，简明精练，具有平实的特点，对积极修辞的方式，如比喻、比拟、借代、夸张、衬托……等使用有一定限制。而文学写作，多用各类积极修辞的方式，以达到特定的艺术目的。
3）对象的明确性
首先，应用文的读者明确而具体，它面对的是特定的读者。如，“请示”、“批复”、“起诉状”、“市场调查报告”等。应用文的作者也是明确的，作者往往是机关、单位的特定部门，如，办公室。
文学作品的读写则很广泛。
4）格式的稳定性
格式，如果被大家接受，约定俗成，就成为惯用格式；如果格式被法定固化，就称为规范格式。应用文书多数有惯用格式，其中国家行政机关公文具有规范格式。格式稳定性的作用：使不同的文种清晰醒目，便于写作、阅读、承办、归档、查询，达到行文的目的。
文学写作，除了旧体诗词，一般没有惯用格式。
4、应用文的学习方法
应用写作与其他技能一样，并不是一朝一夕就能学好并提高水平的，而是要有长期积累、磨练过程。古人说“得之在俄顷，积之在平日”[（清）袁守定；《占毕丛谈》]就是这个道理。
第一，要加强自身修养，积极参加社会实践。
第二，提高政治理论修养和法制观念。
第三，要有多方面的知识积累。
第四，借鉴范文，加强写作训练。
以上几个方面要综合运用才能不断提高，如果偏废一方面，也达不到目的。光看不练，则会“眼高手低”，光练不学则会“眼低手又低”。“看”和“练”缺一不可。
（六）案例分析
试比较下面的两段文字：
同志们：
中国共产党第十二次代表大会现在开幕。
我们这次代表大会的主要议程有三项：（一）审议第十一届中央委员会的报告，确定党为全面开创社会主义现代化建设新局面而奋斗的纲领；（二）审议和通过新的《中国共产党章程》；（三）按照新的党章的规定选举新的中央委员会、中央顾问委员会和中央纪律 检查委员会。
——邓小平：《中国共产党第十二次代表大会开幕辞》
上面用简洁明了的文字指出中国共产党第十二次代表大会的议程，毫不含糊，使与会者明白，会议就照此进行。它是应用文。
一语未完，只听后院中有笑语声，说：“我来迟了，没得迎接远客！”黛玉思忖道：“这些人个个皆敛声屏气如此，这来者是谁，这样放