田蓉小公鸡和小鸭子教学设计与反思样稿样稿.doc

十二个月级 　教研组研究课例教学设计及反思
执教者：田蓉
执教内容：小公鸡和小鸭子
执教时间：3月15日 星期三
执教年级：十二个月级
教材分析：
《小公鸡和小鸭子》是新人教版十二个月级下册第三单元第5课。 本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子不一样习性，和她们团结友爱、相互帮助美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述情境中，尊重学生主体地位，以读为主，了解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、相互帮助教育。
二、学情分析：十二个月级学生对新鲜事物有极强好奇心，对图画感爱好。直观小公鸡和小鸭子教具能吸引孩子们注意力。在教学这一课时，采取图文结合和角色饰演朗诵来吸引学生注意力，而且采取学生以自己喜爱方法识字，从而给学生营造一份轻松愉快课堂气氛。而学生同时也有一定生活经验，进行立即拓展，也思维处于形象思维阶段，轻易接收和感悟团结友爱、相互帮助教育。
教学目标：
1 认读12个生字，认识新偏旁提土旁
2了解课文内容
3能流利地朗诵课文
教学关键和难点：
1 认读12个生字，认识新偏旁提土旁
2了解课文内容
教学过程：
教学准备：
。(老师)
2．熟读课文，预习生字。(学生)
教学设计
老师、学生活动
说 课
设计意图

一、谜语引入，揭示课题
1．谜语导入：儿童们，老师看你们坐得这么端正，老师要让你们猜一猜谜语！
师：头戴红冠，嘴巴尖尖，脚画竹叶。它是谁呀？
生：小公鸡！
师：真聪慧！它就是小公鸡！(出示教具小公鸡)
师：另一个谜语是：嘴巴扁扁，身子像小船，脚画枫叶。它是谁啊？
生：小鸭子！
师：是！它就是小鸭子！（出示教具小鸭子）
师：所以，我们今天就要学习：《小公鸡和小鸭子》

第一步骤：
谜语引入，揭示课题
以谜语导入，让孩子们猜出两个小动物。
在猜谜语过程中出示教具，接着揭示课题并板书。
此步骤我设计意图是：开课伊始，以猜谜语和贴小公鸡和小鸭子图片方法导入，揭示课题。这么充足调动了学生主动性，为学生营造出轻松愉悦学习气氛。
（板书：小公鸡和小鸭子）
师：“和”在题目中是什么意思？
生：事情是发生在小公鸡和小鸭子之间。
齐读课题。
二、引导自主识字，游戏巩固
1．出示生字，自主识字
(1)师：有这么多生字宝宝，首先我们来看，谁能来读一读这个生字宝宝呢？
生：块。
师：这里藏了一个偏旁家族里小伙伴，它是？
生：提土旁。（师板书）
师：你真聪慧！谁能再来说一说提土旁字呢？
生：地、场、垃、圾（师板书）
师：大家再来读一读（齐读“块”）
师：接下来这个字是？谁来当小老师说一说你怎么认识它？
生：捉！我用加一加方法！提手旁加足。
师：这个小老师教得真不错！大家跟读（生跟读:捉)
师：接下来这个字是？
生：急。（齐读）
师：谁能来组个词语？
生：着急。
师：真不错！接下来这个字是？
生：直。
师：你