田蓉小公鸡和小鸭子教学设计与反思.doc

一年级教研组研究课例教学设计及反思执教者:田蓉执教内容:小公鸡和小鸭子执教时间:3月15日星期三执教年级:一年级教材分析:《小公鸡和小鸭子》是新人教版一年级下册第三单元第5课。本课是一篇童话,课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性,以及她们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。二、学情分析:一年级的学生对新鲜的事物有极强的好奇心,对图画感兴趣。直观的小公鸡和小鸭子的教具能吸引孩子们的注意力。在教学这一课时,采用图文结合以及角色扮演朗读来吸引学生的注意力,而且采取学生以自己喜欢的方式识字,从而给学生营造一份轻松愉快的课堂氛围。而学生同时也有一定的生活经验,进行及时拓展,也思维处于形象思维阶段,容易接受与感悟团结友爱、互相帮助的教育。教学目标:1认读12个生字,认识新偏旁提土旁2理解课文的内容3能流利地朗读课文教学重点和难点:1认读12个生字,认识新偏旁提土旁2理解课文的内容教学过程:教学准备:。(教师),预习生字。(学生)教学设计教师、学生活动说课设计意图一、谜语引入,:小朋友们,老师看你们坐得这么端正,老师要让你们猜一猜谜语!师:头戴红冠,嘴巴尖尖,脚画竹叶。它是谁呀?生:小公鸡!师:真聪明!它就是小公鸡!(出示教具小公鸡)师:另一个谜语是:嘴巴扁扁,身子像小船,脚画枫叶。它是谁啊?生:小鸭子!师:是的!它就是小鸭子!(出示教具小鸭子)师:因此,我们今天就要学习:《小公鸡和小鸭子》第一环节:谜语引入,揭示课题以谜语导入,让孩子们猜出两个小动物。在猜谜语的过程中出示教具,接着揭示课题并板书。此环节我的设计意图是:开课伊始,以猜谜语与贴小公鸡和小鸭子图片的方式导入,揭示课题。这样充分调动了学生的积极性,为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。(板书:小公鸡和小鸭子)师:“和”在题目中是什么意思?生:事情是发生在小公鸡和小鸭子之间。齐读课题。二、引导自主识字,,自主识字(1)师:有这么多的生字宝宝,首先我们来看,谁能来读一读这个生字宝宝呢?生:块。师:这里藏了一个偏旁家族里的小伙伴,它是?生:提土旁。(师板书)师:你真聪明!谁能再来说一说提土旁的字呢?生:地、场、垃、圾(师板书)师:大家再来读一读(齐读“块”)师:接下来这个字是?谁来当小老师说一说你怎么认识它?生:捉!我用加一加的方法!提手旁加足。师:这个小老师教得真不错!大家跟读(生跟读:捉)师:接下来这个字是?生:急。(齐读)师:谁能来组个词语?生:着急。师:真不错!接下来这个字是?生:直。师:你怎么记住它呢?生:直减去两点。(生上台书写与解释)师:大家一起再来读一读!(生齐读:直)师:接下来这个字是?大家一起来读一读!生(齐读):河!师:这个是?生(齐读):行!师:注意后鼻音哦!再读一遍!生:行!师:这个字谁能用组词的方法来识记?生:死亡。师:对了,这就是死亡的死。大家一起读一读!第二环节:引导自主识字,游戏巩固出示生字,自主识字大小声游戏巩固此环节我的设计意图是:在第一学段的阅读教学中,识字是重