4.1 几何图形.doc

第4章 图形的认识
几何图形
【知识与技能】
，正确区分立体图形与平面图形.
，转化为平面图形进行研究和处理，探索平面图形与立体图形之间的关系.
【过程与方法】
经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力.
【情感态度】
积极参与教学活动，形成自觉、认真的学习态度，培养敢于面对学习困难的精神，感受几何图形的美感.
【教学重点】
从现实物体中抽象出几何图形，把立体图形转化为平面图形是重点.
【教学难点】
立体图形与平面图形之间的转化是难点.
一、情景导入，初步认知
，你能抽象出哪些图形？
，看看有哪些你熟悉的图形？
【教学说明】通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引领学生步入丰富的几何世界.
二、思考探究，获取新知
，这些图形都是什么图形呢？
【归纳结论】从物体外形中抽象出来的图形称为几何图形.
各部分不在同一平面内的几何图形叫做立体图形.
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这些图形与下面的哪个立体图形对应？
【教学说明】能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认识.
：长方形、正方形、三角形、圆等图形有什么共同特点呢？这些图形是什么图形呢？
【归纳结论】各部分都在同一平面内的几何图形是平面图形.
，这些标志中含有哪些平面图形呢？
虽然立体图形和平面图形是两类不同的几何图形，但它们是相互联系的，立体图形中某些部分是平面图形，如正方体的每个侧面都是正方形.
从不同方向观察立体图形，，整体上看，我们看到的是长方体；看不同侧面，看到的是长方形或正方形；从长方形或正方形中，我们还可以看到点、线段.
有些立体图形是由一些平面图形围成的，将它们的表面适当断开，可以展开成平面图形（如图所示）.
由此，我们可以发现虽然立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，.
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（1）从不同方向看，然后说出得到的各种平面图形.
（2）你能从这个立体图形中得到哪些平面图形.
【教学说明】教师启发，引导，帮助学生完成.
：将一个正方体沿着它的棱剪开，但不剪断，.
【归纳结论】有些立体图形是由一些平面图形围成的，将它们的表面适当剪开，展开后是一个平面图形.
【教学说明】培养了学生参与意识和合作交流的意识.
三、运用新知，深化理解
1．下列各组图形都是平面图形的一组是(C)
、圆、球、圆锥
、角、梯形、长方体
、三角形、四边形、圆
、圆柱、长方形、圆
（B）平