第七课奇妙的人体公开课教案.doc

第七课 奇妙人体
第二课时 深学课文
备课时间：.
讲课时间：.
教学目标：
知识和技能: ，认识人体器官结构和功效，增强科普知识。
，了讲解明文。
。
过程和方法: 1在学习中加强自主学习和合作探究学习能力，并扩展听说读写能力
。 2掌握筛选信息能力。
情感、态度和价值观：经过课文学习让学生了解人体结构，并认识到人体是奇妙，从而让学生知道敬重生命，珍爱自我。
教学关键：掌握筛选信息方法。
教学难点：说明方法应用。
教学方法：指导法，激发法，探究法
教学工具：教科书，教案，多媒体设备
一．教学过程：
（一）导入新课
1、给同学们展示人体结构图，让她们了解各个器官及它在人体内位置
2、和学生一起回想说明文，其说明方法及结构
说明文是以说明作为关键表示方法，介绍事物性质、特点（特征）或叙述（说明陈说）事理一个文体。
常见说明方法举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表（作图表）等
事物说明文常见结构形式：
（1）总—分，如（先总体概括，再分说。结尾没有总结性语言）
（2）总——分——总，先总体概括，再具体来说，最终再总结
（3）分——总。
（二）明确目标。展示本节课学习目标
（三）部署任务
让学生快速小声浏览读一遍课文并完成以下任务：
筛选出每一自然段关键内容，小组讨论划分文章结构层次。
：.
第一第二组：若具体分，课文能够分几部分?每部分关键讲是什么？
第三、第四小组：从结构上划分文章能够分为几部分？
第五，第六小组：说说文章从哪些方面说明人体奇妙？
（四）小组探究。学生读完课文以后在小组中共同探究以上任务，获取答案。
（五）检验指导。学生在小组中朗诵并讨论时，由老师指导学生完成任务。
（六）释疑解惑:处理学生在讨论过程中碰到难题。
，课文能够分8部分，每部分关键说明是：
第一部分（第1自然段）引出：人体是一个奇迹。
第二部分（第2自然段）大脑特点和功效。
第三部分（第3－5自然段）心脏结构和作用。
第四部分（第6自然段）呼吸系统结构和功效。
第五部分（第7自然段）消化系统结构和功效。
第六部分（第8自然段）骨骼结构和作用。
第七部分（第9自然段）皮肤特点和功效。
第八部分（第10自然段）总结全文，对人体进行总体评价：人是万物之精华，自然界美化身。
：
第一部分（1）人体是大自然奇迹。
第二部分（2-9）分别介绍了人脑，血液循环系统，心脏，呼吸系统，消化系统，骨骼，手脚和皮肤这六部分结构和功效。
第三部分（10）对人体进行总体评价：人是万物之精华，自然界美化身。
（七）梳理归纳。
、心脏及血液循环系统、呼吸系统、消化系统、骨胳及手脚、皮肤6个部分说明人体奇妙
（八）.小组讨论
，回复以下问题。
（1）.为何说人体是一个奇迹？
（2）人体优越性表现在哪里？
2..默读第二部分。第二部分使用了那些说明方法，从中说明了人脑什么特点？
，回复以下问题。
（1）心脏和血液循环有什么