初中化学教材编写建议.doc

［初中化学］三、教材编写建议
　　　　（一)根据课程标准选取核心知识，重视化学基本观念的形成
　　教材要精选对学生终身学习和未来发展有用的知识内容。面对不同学生的需要,教材要处理好基础与发展的关系.
　　教材在选择化学知识内容时应包括本标准规定的5个一级主题和19个二级主题，、性质及其在社会生产和生活中的简单应用；形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系；了解化学、技术、社会、环境的相互关系，并能以此分析有关的简单问题；初步形成基本的化学实验能力.
　　教材在编选元素化合物知识内容时,一方面应优先选取那些贴近学生生活、结合社会实际，、性质及其应用,让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，学会对有关的社会同题做出思考和判断。另一方面应突出元素化合物知识的核心内容，避免过于零散。
　　教材在编选概念原理知识内容时，应重视以化学基本观念为线索，将化学基本观念渗透在教材内容中，通过具体化学知识和概念的学习,，“课程内容”的一级、二级主题侧重体现了对化学基本观念的下列学习要求:认识化学物质具有多样性，认识物质是由微粒构成的,用元素的观点看物质及其变化，甩转化的观点看物质之间的关系，用定量的观点和能量的观点初步认识化学变化，。因此，应充分认识到本标准中的“课程内容”不仅规定了学生学习的具体课程内容,而且要求利用选些具体内容帮助学生形成上述核心化学观念。在化学课程中重视学生化学基本观念的形成，是精简教学内容，减轻学生过重的学习负担，提高学生问题解决能力的重要途径.
　　教材在选取化学知识内容时要认真研究“课程内容",注重所选知识内容的价值,综合考虑化学学科的需要、社会生活的现实和学生接受水平等因素,注意知识内容处理的层次性,合理把握知识内容的具体深广度。
　　（二）从学生的生活经验和社会发展的现实中取材
　　化学与社会生活实际有着广泛而紧密的联系，教材编写既可从实际问题中引出化学学习的内容，也可让学生在实际情景中展开学习，，如水的净化、钢铁制品的锈蚀、燃烧与灭火、常见的食品添加剂等；与社会可持续发展关系密切的环境问题（如污水、废气、固体垃圾等的危害和处理）、矿物的冶炼、洁净能源的开发、化肥的生产与使用等都是很好的素材。引用的素材要兼顾城市和农村学生的生活经验,考虑不同地区学生的生活背景，在文字表述上要贴近学生的实际水平。
　　教材应选取适当的题材和方式,培养学生对自然和社会的责任感。在教材编写过程中,要使学生认识化学在推进社会文明进程中的重要贡献,了解我国的资源现状和利用前景，认识对化学物质的不当使用也会给人类生活和社会可持续发展带来负面影响，形成运用化学知识解决社会现实问题的意识。在介绍水污染、矿物分布、温室教应、臭氧空洞及化学能的利用等知识时,可在相关内容的章节中设立讨