小学阅读课说课课件——西游记剖析.ppt

以好书为伴与经典同行
走进《西游记》
四小周晏军
说我校采取的基本做法
二、说教学目标
三、说教学方法
说教学重点、难点
五、说教学过程
六、说课后拓展
※说我校采取的基本做法
、保证课外阅读时间,每星期一节阅读指导课,由语文老
师负责
保证课外阅读量《语文课程标准》指出,小学语文必须
高度重视引导学生进行课外阅读,低年级的阅读量为5万字,中年
级不少于40万字,高年级不少于100万字。
、指导学生阅读,教给学生方法。教师应指导学生如何将
图书室资源,转变成自己的知识财富。教给学生一些读书的方法
比如,摘抄好词好句,写读书笔记,写读后感,办手抄报等。使
学生养成良好的阅读习惯。让学生在阅读的过程中体会到读书的
快乐,丰富自己的精神世界。
四、开展多种活动,激发学生的阅读兴趣。学校开展“书香
校园”活动,创造条件让学生广泛地“读”,大量地“读”,自愿
地“读”。
※说教学目标:
根据我校开展阅读课的实际情况,结合学生的
认知心理结构,依据阅读指导课程标准,我将本
课的教学目标确定为
1、知识与能力目标
了解《西游记》这部书的相关知识,了解西游
记主要人物形象,培养学生对古典文学的兴趣
2、过程与方法目标
通过评析故事中的人物,使学生敢于提出自己
的看法,发表自己的见解,从而发展学生个性
提高口头表达能力和辨思能力。
3、情感态度与价值观目标
学会根据需要搜集信息,归类积累语言材料。
※说教学方法
为了突出重点,突破难点,实现教学目标
在课堂上引导学生进行阅读活动,将阅读
活动与多媒体教学相结合,充分调动学生
思维的积极性,使学生在自主阅读,小组
合作交流中发展他们对人物形象的理解,
培养学生阅读习惯的养成,形成初步的阅
读方法实现本课的教学目标。
给学生一个问题,让他们自己去解决,给
学生一次机会让他们自己去选择,给学生
一个空间,让他们自己去探究。
※说教学重点、难点
重点:
了解故事情节、分析小说的人物形象。
难点:
了解小说主要人物及其性格
※说教学过程
(-)激趣导入
西游
首先在情境引入环节,我直接以课件出示西游记
的有关知识间答,既检验学生的阅读情况,初步完成
记
本课的知识与能力目标,又可以激发学生探究兴趣和
学习欲望,力争给学生创作一个和谐愉悦的学》的作者是谁,什么朝代哪里人?
吴承恩;明代江苏淮安人
?
唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚
。说作者
吴承恩,字汝忠,
号射阳山人,淮安
府山阳(今江苏省
淮安市)人
吴承恩创作《西游
记》大约是中年以
后,具体时间无法
确定。
2说主要内容和结构
①《西游记》全书的内容
《西游记》作书100回,该书主要写了唐僧、孙悟
空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔,扫除
障碍,到西天取回真经的故事。它是中国古代小说
史上最杰出的一部长篇神魔小说。
②《西游记》的结构
在结构上,《西游记》由大闹天宫,唐僧出世和西天取
经三大部分组成
前七回为“大闹天宫”。
第八回至第十二回为“唐僧出世”,包括“如来说法”
观音访僧”,“魏征斩龙”、“唐王八冥”等几个小故事、
交代取经缘起,起着过渡和衔接作用。
最后八十回为“西天取经”,其中包含“九九八十
难”。“八十一难”中又由四十一个小故事构成,各个小故
事既相对独立又前后呼应,由于它们的主人公都是孙悟空
所以又被紧紧地串联起来,给人以完整连贯的印象。取经本
是宗教活动,但作者赞颂了唐僧师徒为了取真经,百折不回
坚持斗争的精神,最后得成正果,是个富有寓意的故事。特
别是作品写孙悟空取经前的经历和他在取经过程中与某些妖
魔的斗争、曲折地反映了封建时代的社会现实