离骚教学设计一等奖样稿.doc

离骚教学设计一等奖
 -12-18 16:35 13435次
共3课时
5　离骚 高中语文       人教课标版
1教学目标
知识目标 
1、了解《离骚》是《诗经》以后一次诗体大解放，是“楚辞”体代表作品。 
2、经过学习《离骚》，了解文学作品中常见“移情法”。如屈原借诗中“香草”“美人”表述自己政治理想及情怀。  
3、学会吟诵古诗词，注意节拍、重音。 
4、了解以屈原作品为代表主动浪漫主义和创作手法：丰富想象，形象描述。 
能力目标 
1、培养经过把握诗文形象，深入体会作者思想感情能力。 
2、掌握文言实词、虚词，培养学生阅读古诗文能力。 
德育目标 
经过学习《离骚》，了解诗人热爱祖国、忧国忧民情怀，培养学生爱国忧民思想感情，并学习诗人不和恶势力同流合污，执著追求理想高尚节操。 
2关键难点
1、经过鉴赏《离骚》优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民高尚品德。 
2、品味、鉴赏诗歌艺术手法，感受浪漫主义特色。 
教学难点 
1、引导学生对诗作中疑难字、词及表示含蓄句子了解。 
2、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。 
3教学过程  第一课时 评论(0)     课时关键
1、了解相关文学知识；2、了解作者及其创作背景；3、诵读诗歌，把握生字词，把握骚体诗节奏，初步体会诗歌情感。
评论(0)     课时难点
3、诵读诗歌，把握生字词，把握骚体诗节奏，初步体会诗歌情感。
    教学活动 活动1【导入】一、了解背景及文学知识，整体诵读诗歌
由“江山代有才人出，各领风骚数百年”诗句导入课题
活动2【讲授】二、屈原及相关文学知识介绍
1．屈原（约公元前340——约前278），名平，字原，战国末期楚国人，她一生活动关键在楚怀王和楚襄王时期。屈原是中国文学史上第一个有巨大成就爱国诗人。
1953年，她被列为世界四大文化名人之一。（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁)
     作为政治家屈原，对内主动辅佐怀王变法图强，对外果断主张联齐抗秦，楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯局面。但因为上官大夫等人嫉妒、诬陷，被楚怀王疏远，又被顷襄王放逐。屈原被流放江南，辗转流离于沅 、湘二水之间约九年之久。顷襄王21年(前278)，秦将白起攻破楚国全部城郢全部，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之志。
作为大诗人屈原，她诗歌标志着中国诗歌由集体歌唱进入到个人独创。代表作有《离骚》《天问》《九歌》《九章》等。其中《离骚》是屈原代表作，也是中国古代文学史上最长一首浪漫主义政治抒情诗。这些作品揭露了统治集团腐朽和罪恶行径，表现了自己进步政治主张，表示了自己热爱祖国感情和坚贞不屈精神。
2．相关楚辞
“楚辞”战国时期兴起于楚国一个诗歌形式，亦称“楚辞体”。楚辞中最有代表性作品是屈原《离骚》，因以后人也有用“骚”指代楚辞，故称“骚体诗”。楚辞起源于中楚地，名楚物。在语言形式上，突破了《诗经》以四字句为主格局，句法参差错落，灵活多变；句中句尾多用“兮”字以助语势，造成起伏回宕、一唱三叹韵致，富有抒情成份和浪漫色彩。楚辞出现标志着中国文学史诗歌新发展，是《诗经》以后一次诗体创新和解放。
《楚辞》：西汉刘向编辑收录屈原等人诗歌一本诗歌总集。
3.《离骚》是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息一个缩影，是中国古典文学中最长一首政治抒情诗，《离骚》是屈原最关键代表作。全诗全诗372句，分93节，共2464字。
活动3【活动】三、整体诵读诗歌
1、放录音： 
第一遍，要求学生注意听准字音及句子节奏。注意下列字词读音。
      kuā     zhuó   chà chì    jí          gòu      miǎn
    修姱     谣诼     侘 傺    岌岌     攘诟     偭规矩
 第二遍，让学生轻声跟读。
第三遍，让学生大声朗诵。 
2、指名学生朗诵，其它学生评价。
   （1）指正生字读音。
    （2）诗句节奏指导
    骚体诗节奏要复杂部分，但仍有规律可循，这就是每个诗句全部能够分成两半，中间用虚词连接，前二分之一占两拍，后二分之一看起来似乎只有一拍，但加上延长音或停顿，其实也是两拍。所以，它基础句式是：
    X——X X 虚词 X X（空拍或加语尾助词），通常一句是三四个节拍。
    下面试从课文中举多个例子，虚词皆加括号。
    长——太息（以）——掩涕（兮），
    哀——民生（之）——多艰。
    芳——和泽（其）——杂糅（兮），
    唯——昭质（其犹）——未亏。
    《离骚》原来是用楚地曲调吟诵，音乐性很强，诵读时首先要划分好节