中职学前教育幼儿教师培养目标与措施样稿.doc

浅谈新时期幼儿老师培养目标和方法
[摘 要]幼儿老师培养方案是一个有待探索和研究问题。本文章分析了幼儿老师职能和特点，提出幼儿老师培养目标，探索了幼儿老师培养方法，有效促进幼儿老师科学培养。
[关键词]幼儿老师；培养目标；培养方法
《国家中长久教育改革和发展计划纲要》为中职学前教育确立了新发展方向，幼儿教育发展进入新时期。目前，国家教育部成立了研究老师素养和师德师风研究课题，对幼儿老师要求作出了新调整和定位。在此，谈谈个人对幼儿老师培养目标和方法。
幼儿老师职能
幼儿老师要遵照国家教育方针对幼儿进行启蒙教育。作为专业教育工作者,负担着培养合格社会组员,延续人类社会发展关键职责。要在中国教育目标前提下，对幼儿实施体、智、德、美等方面全方面发展教育，促进其身心友好发展。
幼儿老师特点
幼儿老师富有发明性
幼儿老师对幼儿教育，决不像物质生产那样，可用固定工艺步骤，统一型号，统一模式。要因人而异，寻求适合每个幼儿教育方案，在实施中依据幼儿思想情况、发展水平及改变不停调整，寻求新更有效教育内容、方法和形式。可见幼儿老师劳动含有科学性和发明性。
幼儿老师含有示范性
模拟是幼儿关键学习方法，在幼儿心目中，老师形象是高大，老师一举手、一投足全部是幼儿学习典范。所以，幼儿老师只有不停学习、提升修养，完善自我，才能成为幼儿表率。
幼儿老师角色多元性
夸美纽斯曾比方到：“老师嘴就是一个源泉，从那里能够发生知识源流，从学生身上流过，每逢这个源开放时候，学生就把自己注意当做一个水槽一样，放在它下面，一定不让流出东西跑掉了。”这个比方形象说明受教育者被动和无奈。幼儿老师应既是幼儿生活照料者，又是幼儿学习支持者，应激发幼儿学习欲望，放手让幼儿自主学习，主动发展。幼儿老师还应成为幼儿适应社会生活引路人。
幼儿老师培养目标
事业心是幼儿老师可连续发展根本确保　
事业心是老师从事教育教学工作根本动力，是老师努力做好工作执着追求。
幼儿老师这个特殊职业群体面正确教育对象是一群天真、无邪、身心发育还未成熟、稚嫩、知识经验贫乏而又充满好奇、求知欲较强学前儿童，所以幼儿老师事业心尤为关键。幼儿老师需要有爱心、耐心、细心、责任心、童心，只有有着对教育事业忠诚和热爱，才能长久可连续发展。
良好身心素质和道德品质是幼儿老师含有职业道德关键
老师心理素质影响幼儿个性品质形成。情绪欠稳定，主观武断，易冲动老师比较专制，教出幼儿虽听话、守纪，但胆小，缺乏自信，依靠性强；心胸开朗，思维灵敏，情绪稳定老师工作主动，处事机智灵活，
所教幼儿守纪，有礼貌，和人亲近，能友好相处。所以，幼儿老师必需加强身心修养，展现本身人格魅力，才能取得幼儿信赖和喜爱。
学高为师，师德为范，新时期幼儿老师必需拥有高尚品德，我们必需清醒认识到培养幼儿老师职业道德和素养关键性。
扎实教育功底和全方面文化科学知识是幼儿老师专业成长必备前提
幼儿老师不仅要含有所教学科专业知识和技能，处理“教什么”问题，更要含有传输知识技能技巧，处理“怎样教”问题。老师如同医生一样，必需经过严格、连续不停专业训练，能“诊疗”、“分析”、“开处方”，成为教育方面“临床教授”。
幼儿老师不是某一学科老师，而是担负着幼儿全方面教育工作，幼儿老师对幼儿教育内容包含到健康、社会、语言、自然、艺术等各个领