你帮我教学反思2样稿.doc

《你帮我、我帮你》一课教学反思
漂河九年制学校 齐振梅
《品德和社会》课程是以儿童生活为基础，以培养品德良好乐于探究、热爱生活儿童为目标活动型综合课程，意在引导儿童“学会生活”，形成良好公民道德素质和勇于探究、创新科学精神。下面是我对《你帮我、我帮你》一课设计及教学反思：
教学设计：
板块一。活动感悟
1．         师：同学们，我们先来评一评看谁桌面最整齐？
期望我们天天全部能这么做，养成一个良好习惯。
2．         师：儿童们，我们来做个游戏好吗？游戏名字叫“蒙眼取书”（游戏结束后）同学们，请你想一想被梦上眼睛参赛同学会想些什么？那我们再玩一次好不好？这次老师要给你们增加部分难度了（老师边说边部署场地设障碍物）
3．         （游戏前）请你们再来猜一猜参赛同学会想些什么？请你们小组来想想措施看看能为她们做些什么？
4．师采访生谈感受
“小楷模”
1.  生活中,有儿童就在帮助人就让我们一起来找一找“助人为了小楷模”为她颁发小楷模标签。
2.  颁发小楷模标签
3.  她人帮助了你，你是怎么做？
4.  当你得到她人帮助时，应该真心真意地向她表示感谢。

1.  现在老师用一个措施来感谢帮助过我们人,请你制作一颗心涂上你喜爱颜色送给曾经帮助过你人.
2.  学生制作(每组对应全部缺乏一样用具)
3.  刚才再制作心过程中你得到谁帮助谁是主动帮助她人?
总结:同学们,我们生活中有很多小事,假如你常常留心她人有了困难并主动帮助她,你帮我,我帮你,那我们就会感到很愉快,为了记住那些帮助过你同学也记住那些常常帮助她人同学老师做了一个“助人为乐楷模箱”把那些同学名字写在纸上投进箱里我们每个月评选一次为她颁发奖章。
反思：
经过《你帮我、我帮你》这一课教学，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生发明是很关键。而课程改革试验教材正为师生提供了很多发明空间，就看我们怎样去把握，怎样去挖掘，怎样去利用了。在本课教学中关键表现了三精、三思。
一精 ：营造愉悦教学环境，寓教于乐，学生充足参与活动努力营造一个宽松学习环境，是促进学生主动发展必需条件。依据十二个月级学生年纪小、好动心理特征，我在导入新课时安排了游戏一次简单，一次有难度来调动她们学习爱好，激发她们学习欲望，轻松地把她们引入课堂中，经过不一样程度两次游戏，让学生亲自尝试、体验、感悟，从而自悟知道在我们生活世界里需要相互帮助。
二精：教学内容选择贴进生活，依据“小学低年级儿童心智发展并未进入到抽象或相对宏观层面，儿童活动大全部围绕其能够看得见摸得着具体生活进行，教学内容设计不应脱离儿童熟悉生活，应该关键源自于儿童现实生活”这一特点。在设计时，我注意联络学生实际，从她们学习、生活中取材。本课内容选择就是生活中最