感悟生命的意义样稿.doc

感悟生命意义从学会独立开始　
舍资小学 台艳春
——浅谈培养小学低年级孩子独立性
　　世界上万物全部是有生命,它们全部按其不一样生命方法存在着。少儿期是孩子们世界观、自然观、生命观萌发时期，而现在独生儿女，个个全部是家中“小皇帝、小太阳”，她们饭来张口，衣来伸手，样样事情全部由长辈包办替换。所以对于刚入十二个月级孩子来说，常常表现出对成人有较强依靠性，独立性比较差，意志力微弱现象。所以培养儿童独立性，促进孩子身心友好、健康地发展也是很关键。
　　即使孩子们对生命认识受到她们经验限制，不过她们情感易受感染，行为习惯轻易养成。在这一时期从“少儿和自然”、“少儿和社会”、“少儿和自我”等三方面对孩子进行生命意识启蒙教育，其中“少儿和自我”着重是让孩子在感知人生命成长过程中了解生命珍贵，形成一定自理、安全、卫生及自我保护意识，提升诸方面能力，体验并了解基础社会行为规则，学习自律和尊重她人，也就是让她们从学会做“人”，学会做一个独立“人”开始，从而感知生命存在意义。教育家蒙台梭利也十分重视少儿独立性培养，她认为：儿童本身有巨大发展潜力，应尊重少儿自主性、独立性，放手让她们在活动中发展。
　　那么，怎样来培养孩子独立性，让她们初步尝试学会做一个独立人呢？下面谈谈我在日常工作中部分体会：
　　一、学校是培养少儿独立性关键场所。
　　孩子成长需要友好环境。所以，我们要为她们创设宽松、愉快环境，营造出一个温暖“家”气氛，这对十二个月级孩子来说尤为关键，能使她们在心理上有一个安全感和愉悦感，这也是培养孩子独立性和自理能力必需外部条件。
（一）、在教育中培养少儿独立意识，初步感受生命成长愉快。
　　首先，要尊重孩子，以新眼光认识孩子，因为孩子从一出生就是一个独立人，她们在主动探索周围世界，少儿自我意识开始萌芽，言语和动作快速发展，对周围世界认知范围扩大。而到了
以爱你及，孩子已进入“反抗期”阶段，会有部分自己愿望，渴望依靠自己力量独立进行多种活动。她们喜爱四处看四处探索。她们已能表示自己意愿，对成人要她做事，往往回复“不”。对自己要做事又说：“我会，我自己来”。可是，家长无条件包办替换，使少儿形成一个错误认识：什么事情全部应该是家长做，不用自己动手做。
　　进入十二个月级，慢慢地她们尝试自己事情自己做如：洗袜子、自己系鞋带等力所能及事情。就这么少儿独立意识逐步在实践中培养起来了，她们在初步自我服务中，不仅本身得到了发展，也懵懵懂知道感受到了“独立”含义和成长愉快情感。
　　（二）、在游戏中学习基础生活技能，初步体验生命成长乐趣。
　　技能形成是一个反复过程，还要注意以后巩固练习。老师要常常督促、检验、提醒少儿，使孩子良好习惯得到不停强化，逐步形成自觉行为。而对年纪小孩子来说，老师要创设有趣游戏情景，将游戏和技能学习相结合，游戏就能发挥特有趣味性，提升孩子学习爱好，在学中玩，在玩中学，更便于孩子掌握自理能力技巧。
　　比如：在教孩子自己穿鞋子过程中，我们采取了边观察边指导——共性问题一起说——然后随机进行部分指导方法。尤其是在集体活动中，我们采取了拟人化手法，将鞋比作“鞋宝宝”，鞋口比方成“鞋宝宝大嘴巴”，鞋舌就成了“大嘴巴里小舌头”，这么一来，孩子们穿鞋时就知道“把脚伸进大嘴巴，拉拉舌头别忘记”。在日常生活中，对少儿随机进行部分