古诗二首：春江晓景、江南春教案教学设计.docx

古诗二首：春江晓景、江南春 教案教学设计
教学目标
、学会本课的生字，正确理解诗句的内容，懂得每首诗的意思。
、有感情地朗读课文， 背诵课文。 默写《江南春》。
、学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。 培养学生的观察能力和想象能力。
、通过学习惠崇《春江晓景》 ，体会江南水乡的早春景
象，感受作者对美好春天的喜爱之情；学习《江南春》 ，让学生在美丽、 凄迷的景色中， 体会作者忧国忧民的思想感情。
、透过诗中描写的景物，感受春天的美，激发学生对美好春天的喜爱和赞美之情。
教学重点难点一、重点
这是两首描写春景的诗，一是画中景物，一是现实中的景物，要引导学生想象诗中描绘的景象，体会诗的意境。
二、难点
．学习惠崇《春江晓景》中诗人边观察边展开想象的写作方法。
．学习《江南春》 ，体会作者从听觉、触觉、视觉等多
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角度观察事物的方法。
3 ．透过诗中描写的景物， 体会作者的思想感情。
课时安排：二课时
教学步骤
第一课时
－、出示《春江晓景》 图，简介背景， 揭示课题
．简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
．揭题：（点击课件）《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。
．简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。惠崇《春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自读诗句，初步理解诗句的意思
．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
．组内交换意见，扫除理解障碍。
．指名试着说说诗句的意思。三、深入探究，引发学生展开想象
1 ．指导学生有感情地朗读。 （节奏、 语调、语速）。
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．边读边想象诗的意境。
1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。
（点击实物或图片）
蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，
每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（ 2）抓住诗中具体景物， 展开丰富想象。
①边吟诵，边想象画面。
②用自己的话描绘画面内容。
．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。）
．诗的最后一句是画面上的景物吗？
（不是，是作者依据画面景物展开的想象。 ）
四、小结
．读了这首诗，你从中感受到了什么？
（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景
图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。 ）
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