苏教版《认识指向标》教学设计.doc

苏教版《认识指向标》教学设计
　　◆您现在正在阅读的苏教版《认识指向标》教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！苏教版《认识指向标》教学设计教学内容：认识指向标(苏教版第三册P88～89）。
教学目标:使学生初步学会辨认东南西北方位,并会用方位词描述物体所在的位置。，培养学生的数学思维以及合作学习的意识，发展学生的空间观念和想象力，教育学生机智、勇敢.
教学重点:初步学会根据指向标辨认平面图中的东南西北方位，并会用方位词描述物体所在的位置。
教学难点：描述物体的位置；联系生活实际看简单的路线图。
教学准备:课前学生收集在自然界中辨认方向的知识;多媒体课件；每组学生发给写有东、西、南、北的四张卡片,每名学生一张平面图。
教学过程：
一、 创设情境,引入新课。
师生拍手同唱《小红帽》的歌曲,电脑课件同时显示小红帽在树林里行路的画面。
师提问：现在小红帽在岔路口迷了路，她忘记了到外婆家往哪边走,该怎么办呢？课前同学们已经收集和了解了一些辨认方向的知识，你能告诉小红帽吗？
根据学生回答,课件显示有关资料，提问学生：你是怎样知道的？
二、展开分析，学习新课。
1、认识指向标。
师:地图上通常用指向标来标明方向。揭示课题，出示指向标：
北
西 东
南
怎样记住这四个方位?你有什么好办法吗?(先组内交流，再请代表汇报）
师:同学观察得很仔细,这里还有三道题考考大家,看看你会做吗？课件出示填空题,让学生回答：
①指向标的形状是一个（ )字形,标出了（ )、(　）、( ）、（　)四个方位；
②在指向标上,上面是（ ），下面是( )，左面是()，右面是（　)。（ )和（ ）是相对的，（ ）和( ）是相对的;
③箭头总是指着（ ）.
师调转箭头方向,提问学生:这时四个方向又是怎样的呢？
四人小组合作，在活动中巩固指向标的认识：
⑴用卡片在课桌上摆一个指向标。
⑵看课件中小动物的动作出卡片。
⑶游戏：快速跑位。教师指定一个方向后，请学生持卡片站到相应的方向位置上。错了的同学罚学一声小动物叫.
2、辨别相对位置.
师：谢谢同学们帮小红帽辨认清楚了方向。她正准备走，忽然，可恶的大灰狼出现了。它想吃掉小红帽，可是又找不到理由。于是它故意为难小红帽。
课件出示大灰狼的话：小红帽，你要是能答对我的问题，我就放了你;要是答错了，嘿嘿，别怪我不客气!
小朋友，你们愿意帮小红帽一起动脑筋吗？
① 大灰狼的第一个问题:用东、西、南、北这些方位词说出我的家与四只小动物的家的相互位置。
小白兔家
猴子家　大灰狼家 小鸟家
小鹿家
任意点击一个小动物的家,：小兔家在大灰狼家的（ ）面；也可以说大灰狼家在小兔家的( ）面。并逐步提高表述的难度,使学生最终能够自己说清楚.
师：谁能连起来完整地说一遍？
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②大灰狼的第二个问题:小红帽外婆的家就在我家附近，你猜外婆家究竟在哪儿？
学生每说出一种可能后,教师问学生为什么这样猜？(考察学生对前面的画面观察是否细致）
师：你们猜的几种情况都有可能，外婆家到底在什么方向呢？老