《时分秒的认识》说课稿.doc

《时分秒的认识》说课稿《时分秒的认识》说课稿一、说教材 1 、教材分析《时分的认识》是全日制聋校实验教材第五册第 99-101 页的教学内容, 是在学生初步认识钟面和整时的基础上进一步认识时分, 学习内容具有抽象性和生活性。 2 、教学目标根据课标要求和教材特点, 结合学生的认知能力, 我确定了以下教学目标: (1 )认识时间单位时、分,知道1时=60分,初步建立时分的时间概念。(2 )认识非整时时间,掌握两种表示时间的方法。(3 )教育学生珍惜时间,养成良好的作息习惯。 3 、教学重难点: 知道1时=60分。认识非整时时间,能用两种方法表示时间。二、说教法、学法三年级聋生的思维具有具体形象的特点,对事物的认识往往是具体的、局部的,主要是通过对实物和具体的数学对象的观察、操作、模拟等活动, 获得具体的结论。为此, 本节课我遵循直观认知――操作体会――领悟知识――应用知识的认知过程,采用观察法、操作法、讲解法、多媒体辅助教学法等教学方法。在学法指导上, 我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识,同时寓教于乐,在游戏中巩固知识,通过想、看、数、说、比、拨等多种形式, 充分调动学生眼、耳、口、手、脑, 积极参与到教学活动中来。三、说教学过程为达成此次教学目标,突破重难点,我设计了以下教学过程: 第1环节:联系生活、导入新课《聋校数学课标》指出: 数学教学, 要紧密联系生活实际, 从学生的生活经验和已有知识出发, 创设生动有趣的情境, 激发学生学习数学的兴趣。为此, 我由生活经验同学们每天什么时候起床?什么时候睡觉?导入课题。第2环节:操作体验、探究新知苏霍姆林斯基说过: 每个人都有根深蒂固的需要, 就是希望自己能成为发现者、研究者、探索者。而这一环节就是满足学生这种精神需要, 激发学生的学习热情。这个环节我设计了三步走: 第一步:观察发现、认识钟面由于一年级已经学过认识钟面,所以我出示钟面让学生回忆时针、分针、秒针, 数字 112 。在此基础上再请同学仔细观察钟面, 发现钟面上有一些点和线, 通过课件闪动认识大格和小格, 并回答问题: 钟面上一共有()个大格;每个大格分为()个小格;钟面上一共有( ) 个小格。重点理解钟面上有60个小格是怎么得出来的。首先数出一个大格里有5 个小格, 再观察思考: 两个大格里有几个小格?四个大格呢?一共呢?相机引导学生用5的乘法口诀计算小格数。这一步充分发挥学生的主体作用, 通过观察, 使学生加深了对钟面的认识。说一说数小格的方法,训练了学生的思维,让学生记得快,为下一步理解1时=60分,认识几时几分打基础。第二步:操作交流、感悟时分《时分秒的认识》说课稿《聋校数学课标》指出: 学生必须经历观察、操作等学习数学的过程, 初步感受数学思考过程的合理性。为此, 我们先交流: 分针转动1个小格是几分钟?转动一大格是几分钟?转动一圈呢?接着边操作边观察: 分针转动一圈, 时针会有什么变化。再思考: 分针转动一圈是几分?时针转动一个大格是几时?由此理解1时=60分。这是本课的第一个重难点, 我通过拨一拨, 看一看, 想一想, 给学生充足的观察、操作、思考的时间, 科学引导, 解决问题, 这样不仅使学生在课堂上体验到了成功的喜悦,又突出了重点、突破了难点。接下来是感受1 分钟和一小时。先通过一分钟摸脉搏感受1 分钟很短, 再通