《咬文嚼字》导学案.doc

《咬文嚼字》导学案
　　学习目标
1、明确“咬文嚼字”的真正含义.
，体会斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系，从而自觉养成“一字不肯放松”的正确谨严的语文学习习惯。３．引导学生注意对本文语言的质疑分析，培养求实创新精神。
学习重点 　明确“咬文嚼字”的真正含义及其意义。
学习难点:培养“咬文嚼字"的精神。
借鉴本文的分析方法，培养求异创新的思维方式，并运用到写作中去
知识链接
一、文学知识
文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性,它不像规范的论文那样,注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采,笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出。
　炼字，修辞方法之一,即根据内容和意境的需要,精心挑选最贴切、，贴切生动地表现人或事物。
二、作家作品
朱光潜（1８97--１9８6）,现代美学家、文艺理论家。笔名孟石、孟实，安徽桐城人，主要著作有《文艺心理学》和《诗论》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作，迄今为止无人敢取代它的地位，无作品敢替代此书。文革中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。
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1、注音：
锱铢（ 　 ) 　镞（ ）　 　 岑（ ） 　　 　牍（ 　 ）
下乘（　 　 ) 蕴藉(　　） 付梓( ）
2、解释词义:
点铁成金：　 　 　 　 　　 　 锱铢必较
学富五车： 　 　 　　 　才高八斗:
索然无味：
3、导引自学
咬文嚼字在《现代汉语词典》中有三个解释：
A。过分地斟酌字句（多指死抠字眼而不领会精神实质) 。
B。形容卖弄才学
。
学习过程
一、导入课文:
故事导入：据说北宋文学家苏轼有个胞妹叫苏小妹，极有文才。有一天苏小妹与苏轼、黄庭坚三人在一起谈论诗歌，苏小妹说：“轻风细柳，澹月梅花。请二位兄长在这两句中间分别加上一字作腰，使之成为五言联句。"苏轼不加思索，脱口吟道:“轻风摇细柳，澹月映梅花。"苏小妹听后摇摇头,说苏轼加的二字不算好。黄庭坚说:“我加舞、隐二字如何？轻风舞细柳,澹月隐梅花。”苏小妹笑着说:“加此二字好是好,不算很好."苏轼和黄庭坚听了都有些不高兴，认为苏小妹太狂妄，就问她：“依你说要加什么字才算好呢？你不妨加加看。”苏小妹随口吟道:“轻风扶细柳,澹月失梅花。”苏轼和黄庭坚听了都一起鼓掌，称赞苏小妹这二字加得好。”
你认为好在哪里呢？
二、整体感知
１、“咬文嚼字”原来的意义是贬义的，朱先生在文中却反其道而行之，大胆的提出了新的观点,请大家快速浏览课文,说说这个成语在本文应该如何理解。
2、阅读全文,理清整体思路，划分全文结构层次。
三、合作探究
1、作者举的下列例子分别说明一个什么道理？试分别加以概括.
（１）、“你是没有骨气的文人”一句的修改。
（２）、《史记》李广射虎一段的改写.
(3)、“僧推月下门”一句的推敲。
（4）、《惠山烹小