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古文教学中词语教学与文章内容理解相统一之我见.doc

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古文教学中词语教学与文章内容理解相统一之我见
教读《桃花源记》篇幅长,需要掌握的实词很多,而且文章内容奇异且富有思想内涵。如何在教学中既关注词语又重视对文本内容的深入挖掘,自己在教学中做了两个方面的尝试。
一、词语的教学结合文章进行。“忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。”一句,我从视觉角度让学生想象画面:“树上一片粉红,香气迷人;树下小草一片碧绿,粉红花瓣纷纷扬扬落在草地上”画面感有了,文中“鲜美”、“缤纷”等词的意思自然明白,然后再对“鲜美”、“夹岸”等做重点讲述,学生就加深了理解。
二、词语教学要与展现作者情感联系起来。“自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉。”中“绝境”一词既是古今意义词又能体现作者的情感,可引导学生从作者生平经历入手,从而体现其思想感情。

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