高校心理委员培训.ppt

自助助人互助
我们一起成长
目录
概述
口心理委员职责与要求
大学生心理健康教育途径
口助人态度与技能
园识别各种心理问题
三级心理健康管理体系
学工部
二级学院
班级
负责本学院
在班级组织开
规划、协调全学生心理健
展各项心理健
校心理健康教康教育及班
育工作
康教育活动
级心理委员
的管理工作
概述
心理要员制是指在学校班级设立专门负责心理健康
教育相关职责的班委成员的制度,它于2004年诞生于天
津大学并随后在我国大陆地区的部分高等院校以及中小
学校中迅速得到传播,是近几年来我国学校心理健康教
育工作得到蓬勃发展这一背景之下应运而生的新事物,
是学生自助与助人需求的统一体现,也是我国学校教育
中学生干部制度和学生自我管理制度相结合这一传统的
沿革和新发展
心理要员制度产的壮会背景
L2002年清华大学刘海洋23硫酸伤熊事件
2004年云南大学马加爵22凶案
口第八届全国大学生心理健康教育与心理咨询学术交流会
2004年江西医学院516薛荣华凶案
心理委员制度的社会背景
2002年清华大学刘海洋
223硫酸伤熊事件
硫酸伤熊事件
刘海洋简介
刘海洋,1980年出生于北京市,清华大学机电系
学生。刘海洋童年很不幸,刚出生一百天父亲即
离异。据刘海洋讲,身为工人的母亲为了抚养他
直未嫁,退休后为了补贴家用又找了一份临时
工作。谈到母亲时,刘海洋眼圈发红但努力不让
泪水流下。
刘海洋从小刻苦学习,一路考上中囯著名院校实
属不易,但刘海洋却说:“这在我意料之中。”
心理委员制度的社会背景
四个方面的教育有所欠缺
心理教育:教育侧重知识的传授,无论是家庭教育还是学
校教育,都应重视心理健康,以增强对复杂影响的抵抗力
环境教育:应该提供宽松环境,学校重视思想教育和专业
教育,在创造学校和宿舍的文化氛围中,还需要改进。
四个方面的教育有所欠缺
人文精神教育:不少学校更重视自然科学的传授,对人文
教育的重视不够
把家庭、学校和社会教育作为一个整体:这三方面评价标
准各不相同,缺乏沟通。三者应该联合起来,朝一个方向努
力,为学生制定一个统一的努力目标
心理委员制度的社会背景
2004云南大学马加爵
223Ⅸ案
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马加爵杀人事件
XINH