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2021校园文化建设年度工作计划

　　良好的校园文化，能够陶冶学生情操，构建学生健康人格，全方面提升学生素质。因此，为创建一流的特色学校，提升学校文化品位，要坚持构建健康友好文化气氛，丰富校园文化生活，充实校园生活内涵，提升老师人文素质，推进素质教育深入发展。下面是整理的，期望对大家有所帮助!
　　(一)
　　为落实教育部《相关加强校园文化建设》文件精神，依据《福州三十七中三年计划》，创建特色学校，提升办学品位，丰富办学内涵，促进老师学生健康友好发展，特制订此方案。
　　一、校园文化建设理念
　　整合时代校园文化精华，构建健康友好文化气氛，充实师生校园生活内涵，提升学校的办学品位，推进素质教育深入发展。
　　二、校园文化建设的背景
　　1、校园文化建设的社会发展背景:文化在社会发展的过程中起着独特的作用，多个文明结果均以文化来传输、延续。校园文化是一个特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生职员共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文气氛。校园文化气氛一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的关键手段和深化教育改革的强劲动力。
　　2、校园文化建设的教育发展背景:校园文化作为一个环境教育力量，其终极目标就在于创设一个气氛，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全方面提升学生素质。它作为一个隐性课程，经过学校健康向上的精神原因和优美的物质环境所施加给学生的主动影响和感染、熏陶而实现教育的目标，含有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的关键载体，表现了学校内涵发展的精神底蕴。
　　3、校园文化建设的学校历史背景:有近30年的办学历史，曾培养了一批又一批的优异毕业生，涌现出一大批优异教育工作者;学校曾被评为“福州市素质教育优异单位”、“福州市初中教育示范校”等市区优异集体，有较高的社会信誉和很好的群众基础;已基础形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结务实，友好进取”的校园文化精神。这是福州三十七中校园文化建设的历史根基和现实基础。
　　三、校园文化建设特色的构建思绪
　　我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基础形态，含有时代特点和学校特色的一个群体文化和精神气氛。为此我们构建的福州三十七中校园文化将着力形成以下特色:
　　1、校园文化建设的内涵:落实“文化立校、科研兴校、质量强校”的办学方针，整合学校管理思绪、调整管理模式，完善学校规章制度，构建健康友好的校园制度文化;结合课程开发，以校园文化的视角设计活动项目，激活校园文化活动，开发“团结务实，友好进取”的校园精神文化;净化、绿化、美化、优化校园环境，让学生在健康友好的环境文化中，感受美的气氛、接收美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功效。
　　2、校园文化建设的运行:以校园物质(环境)文化为校园文化建设的基础，以校园精神文化为校园文化建设的关键，以校园制度文化为推进校园文化建设确实保，以校园行为文化为校园文化建设的结果和外在表现。
　　3、校园文化建设的结果:经过校园文化建设，形成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。以艺术节、科技节、体育节、健康周、校园网、多个专题比赛、演讲、文章、多媒体软件、多个大型活动和艺术特色校等为平台，显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色结果。着力表现三个方面的教育功效:一是科技文化教育;二是思想行为教育;三是审美情趣教育。形成表现学校办学思绪和特色的三大识别系统:一是教育思想，培养目标，办学思绪的思想识别系统;二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统;三是校园整体面貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。从而使校园文化对学生成长产生关键而深刻的影响。
　　四、校园文化建设的实施思绪
　　1、环境文化建设:校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园计划格局和校园建筑、绿化、“绿色生态园”和文化传输工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须四处洋溢浓厚的育人气氛。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起大家对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。大家依据自己的认知水平、审美见解来设计校园，这种“人化”了的校园物质文化反应了大家的种种思想观念;同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说:“要使学校的墙壁也说话”，使受教