武术学科学生发展性评价方案.doc

武术学科学生发展性评价方案.doc武术学科学生发展性评价方案
小学地方课教学是全而贯彻党的教育方针，培养和造就人才 的重要环节，根据低年级学牛的心理和牛理特点，我校设置 了武术入门课。低年级学生，，稚气未脱，他们好动，好玩，热衷 竞争，特别爱好游戏式的运动•所以教材内容不宜过于单调和 “试 金石”。
为了全面了解学生的武术学习历程，激励学生的学习和改进 教师的教学，我着手建立…个评价口标多元、评价方法多样 的“发展性评价”体系。在这一体系中，要关注学生学习武术 的结果，更要关注他们学，更要关注他们在练习武术活动中所表现出来的情 感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。希望经过努力， 促进学生在武术学科上全面、持续、和谐地发展，在身体协 调、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
以下是“发展性评价”的主要内容：
一、注重对学生学习武术过程的评价
包括参与武术练习的程度、自信心、合作交流的意识，以独 立创遍动作的等方面。
1、 是否积极主动地参与武术练习，是否有学好武术课的自 信心，不怕困难；
2、 是否乐于与他人合作，与同伴交流想法；
3、 是否能独立思考动作，练习动作，是否能尝试从不同的 角度去思考武术动作的要领；
4、 是否能用武术动作条理地表达自己所学的武术套路； 学生可以建立自己的成长记录，收录自己在学习屮的体会， 如特有的武术动作、印象最深的武术套路、最满意的武术知 识等等。这样，可以利用成长记录让学生比较全面地了解自 己的学习过程，感受自己的成长与进步，培养自信心，教师 也可由此全面了解学生的学习状况、改进教学、因材施教。
二、 恰当评价学生的基本功与身体基本素质
在考察学生对武术基本功的理解与掌握方而，如果学生对自 己的平日武术基本功测试的结果不满意，我会创造条件使学 生有再次考试的机会。在后而的考试中，学生经过努力练习, 可以取得一定的进步。我釆用这种“推迟判断”的方法，淡化 了评价的甄别功能，尊重了学生的个体斧异，为不同学生的 发展创造了条件，也让学牛困难的学牛能看到自己的进步， 获得成功的喜悦，从而激发新的学习动力。
在书而武术知识测试中，避免死记硬背的题目；设计结合现 实情景的问题，以考查学牛对武术知识的理解。设置一些探 索题与开放题，以更多地暴露学生对武术真正含义的思维过 程。
三、 重视对学