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《运动的描述》教学反思
《运动的描述》教学反思
教学活动中，通过多媒体课件展示，学生很快进入情景中。我融入学生之中，聆听他们的见解，适时给予意见。见着班里学生人人动了起来，让我认识了学生自主学习的重要性，也从此更加肯定了在教学中积极倡导了自主、合作、探究学习的方式。
其中一个小组举了天空白云的例子。学生说，空中有两朵白云，我们认为他们是运动的，是以地面我参照物，如果以其中一朵白云为参照物，那么另一朵白云是静止的。他们演示的是：铅笔盒上放了块橡皮，让它带着橡皮在讲台上滑动。学生解释说：“以讲台为参照物，橡皮在运动，若以铅笔盒参照物，橡皮是静止的。”
这样的发言，和演示，不仅仅非常好的完成了活动任务，而且让下面在坐的学生又增长了一个例子。我马上给予掌声，引导说：“他们演示的例子，和我们生活中哪些情况类似呢？”
生：“刚才的漫画。”
师：“不错，回答的很好。”
生：“坐船的时候，以地面为参照物，船的乘客在运动，以船为参照物，乘客静止。”
师鼓掌，并竖起大拇指表示鼓励，接着请下一个举手的学生。
生：“我背着书包走在路上，以地面我参照物，书包在运动，以我为参照物，书包静止。”
师迟疑，先请那学生坐下，后补充说：“这个例子粗略一看似乎是这样，不过，如果书包随着身体的运动而相对人动了起来，那么就不可以简单的那样说了，你们说是么？”
班里学生点头，若有所思。
接下来，课件放映几个课堂练习，巩固学生判断运动静止的能力。采用个别发言。因为设立的多个联系生活的问题，所有课堂上几乎能让全部学生都有一次发言参与教学内容的机会。
这个游戏使学生在“互动”的活动中科学探究，多活动，多思维，多展示，平等地、多方位地进行自主学习。对他们一一加以肯定，使每一位学生都感受到：我也是出色的意识到科学知