《运动的描绘》的教学反思
再一次进展“参照物”的教学，不禁联想以前的教学方式,但讲过之后学生总是很模糊,根本不明白是怎么回事,只是在单纯的记答案。自己要改变教学的方式,、合作学习,充分发《运动的描绘》的教学反思
再一次进展“参照物”的教学，不禁联想以前的教学方式,但讲过之后学生总是很模糊,根本不明白是怎么回事,只是在单纯的记答案。自己要改变教学的方式,、合作学习,充分发挥学生的主动性。.
老师首先引领学生讨论“运动和静止的物体都是相对什么而言的？”“怎样判断物体是否在运动？"学生通过自主看书在头脑中形成初步感知，然后让学生小组进展学习、交流，要求人人放开包袱畅所欲言，老师在各组间巡视点拨，看到同学们举了很多日常生活中的现象去说明上面问题，课堂气氛活泼的情况下，老师给每组发下一张表格，、总结、老师作简单概述，并纠正交流中出现的片面认识。如:“汽车在公路上行驶就说它在运动"这种说法的不完好性，鼓励小组内争论“怎样描绘这话才具有准确性”。学生从实例中得出答案。学生掌握了重点问题后，老师继续拓展、延伸。为什么“飞机怕鸟”?让学生接个今天所学的知识讨论解决，把问题逐步引向深化，学生积极讨论，这样难题就迎刃而解了。（精品文档请下载）
一节课学生处于兴奋状态,学习效率自然事半功倍。
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