五年级科学上册教案：2.6怎样得到更多的光和热 教科版.doc

课题
怎样得到更多的光和热
课时
1课时
教材与学情分析
《怎样得到更多的光和热》是教科版五年级上册《光》单元的第6课。本课将引导学生研究材料的颜色和摆放方式对吸收光能力的影响。本课的教学主要分为3个部分：第一部分“物体的颜色与吸热”，学生通过比较不同颜色和光泽的纸在阳光下的温度变化，研究颜色和吸热能力的关系；第二部分“阳光的直射、斜射与吸热”，学生通过改变纸袋的摆放角度，进而改变阳光的照射角度，研究阳光直射和斜射带来的温度变化；第三部分“分析我们获得的信息”，通过整理交流前两部分实验获得的数据，进而了解获得更多光和热的方法，为本单元的后续学习——《做一个太阳能热水器》打下基础。
在学习本课之前，学生已经知道光能够产生热，也了解到太阳能广泛利用于我们的生活中。因此，对于本课抛出的问题“如何得到更多的光和热”，学生是有兴趣开展研究的。而“黑色容易吸热，白色不容易吸热”这一结论，学生在生活中已经有了一定的经验基础，但仍然缺乏严谨的科学验证。
目标与重难点
【教学目标】
科学概念：
不同的颜色吸热能力不同；像黑色这样不容易反光的颜色吸热能力强，像白色这样容易反光的颜色吸热能力弱；
阳光的照射角度会影响材料的吸热；接受阳光的直射将获得更多的热。
科学探究：
通过测量不同颜色的纸袋在阳光的下温度变化，研究不同颜色的吸热能力；
通过测量不同位置的黑色纸袋在阳光下的温度变化，研究阳光的照射角度对纸袋吸热能力的影响；
情感态度价值观：
体验持续的观察和记录过程，感受严谨开展科学实验的重要性；
体验小组合作的重要性，感受科学在生活中的广泛应用。
【重 难 点】 研究不同颜色的吸热能力
教学准备
黑色、白色、红色的卡纸，铝箔纸，红色蜡光纸
电子温度计，可调角度支架
教学过程设计
立足生活实例，激发研究需求
出示有关于太阳温度的资料
讲述：太阳是地球上最大的光源和热源，地球得到的能量，仅仅是太阳放射能量的的二十亿分之一。
提问：人类是怎样利用这些庞大的能量的？
（预设学生举例：晒盐，太阳灶等）
提问：这样能够充分利用太阳能了吗？照射在大地上的光去哪儿了呢？
（预设：被大地吸收了，有部分反射了）
出示两种颜色的卡纸
提问：人们准备用这些卡纸（黑、白）来收集阳光的热量，你觉得哪种卡纸的吸热能力更提问：不同颜色的吸热能力一样吗？
（预设：黑色的吸热能力最强）
研究不同颜色的吸热能力
出示不同颜色的卡纸：它们谁的吸热能力最强？为什么？
（预设：学生通过生活实例来说明。）
能不能设计一个实验来研究这些卡纸谁的吸热能力最强吗？
（预设：将温度计放在不同卡纸做成的纸袋中，比一比谁热得更快）
追问：怎么比谁热得更快？为了保证实验公平，我们应该要注意什么
① 放在相同的位置
② 纸袋的大小、厚薄尽量相同
③ 在相同的时间开展记录
我们已经制定好实验方法了，那你们准备在实验过程中怎么分工呢？
学生分组实验记录。
分析