浅谈农村幼儿园家园合作存在的问题及对策.doc

浅谈农村幼儿园家园合作存在的问题及对策
[摘要]随着教育改革的不断变化，家园合作已经成为幼儿园教育发展的必然趋势，是幼儿身心发展及社会发展对幼儿园提出的要求，但是有不少家长忽视了家园共育的价值，在家园合作中缺乏参与的主动性、积极性、家园合作方式简单、形式化。因此，如何提高家长的认识，加强教师的合作，使教育达到一致性，促进幼儿全面发展是值得研究的问题。本文通过分析农村幼儿园家园合作存在的问题总结了几点促进家园合作的对策。
[关键词]农村幼儿园 家园合作 存在问题 对策
所谓家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。新《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”在幼儿时期，对儿童发展影响最大的是家庭。家园作为扩展教育时空，发挥各种教育资源的一种手段，越来越受到幼教工作者的关注。所以，家园合作理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。然而，在实际工作当中，许多农村幼儿园在家园合作方面仍然存在着一些问题。
一、农村幼儿园家园合作存在的问题
㈠家长方面存在的问题
1．有些家长认为应“各司其职”，交了学费，孩子就该归教师管，教育应该是教师的事情，家长只要能照顾好孩子的饮食起居、为孩子创造优越的物质生活条件就行了，将孩子送进幼儿园是怕孩子纠缠、吵闹，图自己省事省心，并不关心孩子在园受教育的具体状况，家长的意识中认为自己的职责就是赚钱为子女的未来生活做物质铺垫。有些家长甚至连最基本的按时接送孩子都做不到，不考虑老师的作息时间，认为孩子只要在幼儿园，所有的责任都是幼儿园的。
2．很多家长重知识教育，轻智力培养。他们认为：把孩子送到幼儿园，只要孩子学到知识就行了，至于和教师沟通，了解孩子在园的发展水平，身心是否健康，每天是否快乐。对他们而言似乎根本就不需要或者不重要。每天来接孩子的第一句话就问孩子，今天你学了什么，做作业了没有。
3．家长缺乏参与幼儿教育的意识，没有认识到自己的责任和义务，因而不愿意参加幼儿园活动，并认为要求家长参与是幼儿园在推卸责任。家长的工作压力也越来越大，于是“工作太忙”“没有时间”成为不能参加幼儿园活动“最合理”的理由。即使参与了，也是来去匆匆，对活动的目标不作深究或视而不见。由于家长对教师工作不够理解、教师的家长工作做得不到位的情况，使得幼儿园开展的家长工作都流于表面化、形式化，徒增了家长和教师的负担，并没有达到家园合力的效果。由于家长和教师双方存在观念和工作方式的差异，导致家园合作中出现家长和教师不配合的现象。
4．由于一些年轻的家长常年在外打工，越来越多的农村家长把孩子托付给祖辈们照料。而祖辈们对孩子的教育与现代教育观念存在较大差异。祖辈们对孩子的身心特点、科学的育儿方法等缺乏全面、系统的了解和认识，加之受生活环境、传统观念等因素的影响，家教观念比较陈旧，宠多于教，爱多于严。（如：孩子在幼儿园与同伴发生冲突，年轻的父母不便来找，祖辈家长找到幼儿园，先找到那小朋友狠狠地教训他一顿，然后对自己的孩子说下次谁打你你就打谁，别老受别人欺负。自己扬长而去，那个小朋友却眼泪汪汪，一动也不敢动）。
㈡教师方面存在的问题