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浅谈农村幼儿园家园合作的问题及对策 作者：李相云 来源：《南北桥》 2019 年第 13 期
【摘; ; 要】家庭和幼儿园既是幼儿健康成长最重要的两种生态环境，也是促进幼儿身心健 康发展的两个最重要的教育主体。这两个教育主体之间是什么关系？《幼儿园教育指导纲要 （试行）》实施部分第 8条第 4款明确指出： “家庭是幼儿园重要的合作伙伴， ”幼儿园 “应本 着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高 教育能力。 ”
【关键词】幼儿教育 家园合作 家庭 素质
中图分类号： G4; ; ; 文献标识码： A DOI ： .1672-
我国著名儿童教育家陈鹤琴先生曾说过： “幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方 面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分 的功效。 ”
不难看出，在孩子的成长过程中，幼儿园和家庭是合作伙伴关系，需要双方以幼儿为核 心，积极主动的相互支持通力合作，才能形成教育合力，实现教育效果的最优化，达到促进幼 儿的身心发展发目的。
在农村，一方面，很多孩子的父母因为各种原因外出打工，幼儿园留守儿童较多，他们 大多由祖辈家长代为教养 ;另一方面，农村幼儿园优势资源缺乏，幼儿教师准入门槛较低，教 师教育素质普遍不高。因此，本文试图就
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