古诗扩写方法.ppt

一、展示
期中满分作文（一）
夜深了，幽静的小巷里，只有一家还
摇曳着昏黄的烛光。暖黄色的光晕笼罩在老妇佝偻的
身影上，映得她的面容柔和慈祥，她小心翼翼地捏着
针线在儿子的衣物上缝补着。细密的针脚里寄托着他
对儿子的担忧。
“
不能让儿着了凉，他一个人去那么
远的地方，也不知能不能照料好自己，真希望他能早
点回来啊
......
”
看着身旁熟睡的少年，
老妇忍不住小声的念叨着。
翌日清晨，少年启程，他的
母亲握着他的手，千叮咛万
嘱咐，慈爱的目光始终追随
着游子，久久地在原地守候
......
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一、展示
期中满分作文二
满头银丝的老母亲坐在昏黄的小灯前，清冷的月光
下，佝偻着背，伸长脖子，眯缝着眼，用唇慢慢的抿
了抿手中的线，颤颤悠悠地，一针一线地给儿子缝衣
裳。“我要把这衣服再缝厚实些，再缝结实些，别把
我儿冻着了
......”
浑浊老花的眼中漾起了柔情
......
夜深
了，单薄的母亲打了个寒噤，却丝毫没放慢手中的动
作，就这样坐了整整一夜，
缝了整整一夜。清晨，她蹒
跚地追逐着远去的儿子：
“儿啊，记得早点回来啊！”
就这么念叨着，又开始了悠
长的思念。
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古诗扩写之人物情景类
农大附中八年级组
安志贤
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学习目标
学习并运用人物情景类古诗扩写方法
3
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4
考题回
顾
：
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，
意恐迟迟归。”孟郊的《游子吟》亲切真诚
地吟诵了伟大的人性美
——
母爱。请发挥想
象对这几句诗进行扩写。至少使用两种描写
方法，再现动人的母爱场景，
130
字左右。
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二、自主学习，合作探究
（一）这两位同学小作文得了满
分，想一想：她们的写作过程有
什么共同的特点呢？试结合作文
进行分析。
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三、教师精讲
1.
审题准确。
（
1
）属于小作文“扩缩改续”中的扩写。
（
2
）明情景
——
慈母“临行密密缝”。
定中心
——
赞扬母爱。
（
3
）方法、字数
……
5
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三、教师精讲
1.
审题准确。
2.
结构清晰。
第一步：环境描写
（精）（
30
字左右
）。
第二步：人物描写
（活）（
100
字左右
）。
第三步：结尾点题
（巧）（
10
字左右
）。
3.
卷面整洁，书写规范。
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期中满分作文（一）
夜深了，幽静的小巷里，只有一家还摇
曳着昏黄的烛光。暖黄色的光晕
(
环境描写
28
字）
笼罩在老妇
佝偻的身影
（外）
上，映得
她的
面容柔和慈祥
（神）
，
她小心翼翼地捏着针线在
儿子的衣物上缝补着
（动）
。细密的针脚里寄托着他
对
儿子的担忧。
（心）
“不能让儿着了凉，他一个人
去那么远的地方，也不知能不能照料好自己，真希望
他能早点回来啊
......
”
看着身旁熟睡的少年，老妇忍
不住小声的念叨着。
（语）
翌日清晨，少年启程，他
的母亲
握着他的手，千叮咛万嘱咐，
（动）（人物描
写
140
字左右）
慈爱（点题）
的目光始终追随着游子，
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久久地在原地
守候
......
（点题
20
字左右）
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四、检测
题目：
清平乐
·
村居
辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相
媚
好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头
卧
剥莲蓬。
要求：请发挥想象，对词中你最喜欢
的
人物情景
进行扩写
,
展现农家
恬静
舒适、怡然自乐
的生活画面。至少使
用两种描写方法
,
字数
130
字左右。
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