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第一节 什么是声音
 
                                     
课 题： 
第一节 什么是声音 
教学目的 
任务要求 
1  引导学生探究声音产生的原因和传播的条件。 
2  知道声速，初步认识声音的传播形式。
3  探究身边的声现象。 
重点突破 
声音传播所需要的条件和声音的传播形式。 
教 具 
音叉、小锤。 
教学过程 
引入 
§ 1 什么是声音 
泰坦尼克号中的主题歌曲非常动听，男女主角的最后对白催人泪下，但是假如没有声音，把男女主角的真情对白改为手语，打手势来表达，那感情表达的还能那么准确吗？还能那么催人泪下吗？ 
由此可见，声音对人类有重要的意义，是人类思想与感情交流的基础，并且与我们的生活也有密切关系。自然界也有许多声音，既美妙又神秘。 
提 问 
自然界有哪些美妙的声音呢？ 
回 答 
狮吼、虎啸、鸟鸣、青蛙叫、流水潺潺、呼呼的风声。。。。。。 
提 问 
那这些美妙的声音究竟是怎样产生的呢？ 
探究并 
举例 
让全班同学都摸正在发声的音叉然后讨论回答，讨论后再举出其他声音产生的例子。 
注：让同学自己探究，比如摸自己发声的喉咙。。。。。。最后看书上的图片并填空。 
总 结 
一切发声的物体都在振动。 
引出声源 
定义：正在发声的物体称为声源（ sound source ）。 
过 渡 
有声源，有物体正在发声，但是有声源你就能听见声音吗？你是怎么听见声音的？钓鱼的时候大声说话会把鱼吓跑，为什么？ 
学生发言 
声源振动发出声音，在空气中传播，传到人耳中，反映到人脑中我们就听见了声音。鱼之所以会被吓跑，是因为声音由空气中传入水中把鱼吓跑了。 
提示引导 
声音是怎么传播的呢？以什么形式传播的呢？大家看课本 31 页后讨论。 
学生讨论后小
组代表发言 
声源振动，引起空气振动，最后传到人耳。由于空气振动形成疏密相间的声波，就像水波波纹一样有高有低。 
结论：声音以声波形式传播。 
注：半数以上学生能说出此过程。 
总 结 
声音以声波的形式传播。 
实验探究 
声音可以在空气中传播，还可以在哪些物质中传播呢？有什么例子可以证明呢？请同学们讨论后举例回答。 
学生讨论后
小组发言 
A ：声音可以在水中传播。（例：钓鱼时大声说话会把鱼吓跑；把一根管子伸进海水下，可以听见远处船只航行的声音；海豚在海中的叫声能被人听见。） 
B: 声音能在固体中传播。（例：在某一间教室敲暖气管，一座楼的每个教室都能听到敲击声；古代人打仗，先锋官 
把耳朵贴地听一下，就能听到远处敌军行进的声音；在课桌一端很轻的敲击一下，在另一端耳桌面就可以清楚的听见敲击声，而不贴桌面就听不见。） 
C ：真空不能传播声音。（例：月球上没有空气，宇航员不能直接对话，要靠无线电。） 
总结 
声音可以在气体，液体（如水），固体（如钢铁、木头、土壤）等物质中传播，真空中不能传声，但电磁波可以在真空中传播。我们把这些能够传播声音的物质称为介质。 
引出介质 
定义：凡是能够传播声音的物质称为声的介质。 
讨论 
百米赛跑时，小明先看到发令枪冒烟，后听到枪声。这个现象说明了什么？若给你一个秒表，采用什么做法你能估测出枪声从