鸟是树的花朵.docx

《鸟是树的花朵》 教学设计
石家庄市桥西区留营小学 杨彩虹
文本细读：
在2004年度的中国散文排行榜上，吴忌的这篇《鸟是树的花朵》让人眼睛为之一亮！
冬天稀疏而空旷的枝杈，总让人和落寞纠结在一起，然而这时候，一些鸟落到了树上，这一个个微小的生命撕碎了落 寞，注入了生机，随着它们的起起落落，心情一下子阳光起来。
在作者的笔下，“树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽”，它“从春开到冬天”，它“再造了冬天的生机”，它是“千 姿万态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌曲的花朵……”。字里行间，生机盎然，童心绰约，诗意流淌。
鸟儿在春天为树木锦上添花，在冬天为秃枝增添了活力•小鸟装扮了大自然的春夏秋冬，让我们看到了大自然的美，感 受到生活的美好，激发我们热爱自然，热爱生活的感情 •人们要善于发现美，学会欣赏美；人要向小鸟一样，虽然普通平
凡却能给人带来美的享受；从小鸟的身上，人应该学会与自然和谐相处。
我们应该向鸟学什么？鸟儿一直在树上，在春天的树上，在夏天的树上，在秋天的树上。她们隐藏在树叶间，与绿叶 一起歌唱，与春风一起歌唱。它们从来都是树的花朵，是大树的一道风景。
总的说来，这是一篇以文采飞扬的美文，一篇洋溢着诗情画意饱含着人生哲理的美文！
【教学目标】
知识与技能目标：
1能正确认读本课 6个生字，会写6个生字。
•能正确•流利•有感情的朗读课文，并会背诵课文。
•能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
过程与方法目标：
让学生通过反复朗读•小组交流；引导学生自主学习，学会独立理解文章的内容。
情感态度与价值观目标：
能从作者的字里行间感受生活的美好，感受到作者对鸟儿的喜爱。激发学生热爱自然，热爱生活的感情；我们要善于 发现美，学会欣赏美，进一步感受人与自然和谐相处的美好。 感受到鸟儿虽然普通， 但是在默默地一年四季装点着大自然,
就像不同类型的人一样。
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能从作者的字里行间感受生活的美好，感受到作者对鸟儿的喜爱。激发学生热爱自然，热爱生活的感情；我们要善于 发现美，学会欣赏美，进一步感受人与自然和谐相处的美好。 感受到鸟儿虽然普通， 但是在默默地一年四季装点着大自然,
就像不同类型的人一样。
【课前准备】 多媒体课件。
【教学过程】
教学过程
设计意图
第一课时
一、导入新课
导语：会开花的树最具风情，春季的树木繁花锦簇，夏季的树木绿荫浓密，秋日的树木果实累 累，冬日的树木却稀疏空旷，冋学们，不知你是否想过在这树枝与树枝之间放点什么？使冬天的树 充满活力。大家看远处飞来了一群鸟，它们要干什么？今天让我共冋学习课文《鸟是树的花朵》 ，一
同来寻找答案。
通过设疑，激发 学习兴趣，发掘学习 潜能。
二、初读课文，扫清字词障碍
1小组读课文
课下我们已经预习了这篇课文，下面我们按预习要求，在小组中检查预习结果。
培养学生自学
课件呈现小组检查预习要求
的能力，同时让他们
预习要求
养成不动笔墨不读 书的习惯。
读准字音，读通课文。
把易错的字•不理解的字词和你喜欢的词语写在小本本上。小组解决不了的问题举手问老 师。
这样可以纠正
读音，加深印象。互
学生自己在小组中读课文。
动的学习。
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