《语言文字应用》与高考“语言文字运用”.ppt

《语言文字应用》与
高考“语言文字运用”
厦门市教育科学研究院
俞发亮
课程标准语言学
学生
《语言文字
目标:
①学生终身语
学习基础
(应用》款学
言应用②高考
40节课
教学内容:取、舍、详、略,补充
学生学习基础
(1)由于中考等方面原因,目前高二学生对语法知识
大多支离破碎、一知半解
(2)汉语是学生的母语,学生在日常生活中耳濡目
染,接受了大量的语言文字应用实例
据此,各校视学生的具体情况用一至二星期进行系
统的补课、衔接(“切入点”),弥补初中的语法、修
辞知识;但要防止“走过场”,提高教学的有效性
二、教学内容的取舍详略
《语言文字应用》(人民教育出版社)“编者的
话”指出:“在专题选择上考虑了“自由取舍’。有条
件的学校和老师不妨多讲点,有能力的学生不妨多学点
(包括自学),其他学校和学生则可以突出重点、抓住
难点,甚至“看菜吃饭、量体裁衣’。”针对学生的实
际情况,联系高髙考,我们对教材进行详略处理,并调整
章节顺序,增加教学内容(“语言得体”)。
本模块的教学时间为10周,其中9周教学(每周4+1
课时,计45课时),1周复习考试。作文讲评每两周1课
时,整个学段共4课时;余下4课时分配如下:
初中语法、修辞复习与衔接(6课时)
第一课走进汉语世界(2课时)
第一节美丽而奇妙的语言
—认识汉语
认识汉语的丰富、优美
第二节古今言殊——汉语的昨天和今天
理解古今词义、句式变化
第三节四方异音—普通话和方言
第二课千言万语总关“音”(1课时)
第一节字音档案——汉字的注音方法
第二节耳听为虛——同音字和同音词
第三节迷幻陷阱——“误读”和“异读”
第四节声情并茂——押韵和平仄
认识古诗的分类及押韵、对仗
第三课神奇的汉字(1课时)
第一节字之初,本为画——汉字的起源
认识造字法(字形与字义的关系)
第二节规矩方圆——汉字的简化和规范
第三节"方块的奥秘—一汉字的结构
第四节咬文嚼字——消灭错别字
运用造字法知识消灭错别字
第四课词语万花筒(3课时)
第一节看我七十二变——多义词
辨别多义词,认识古今词义的演变
第二节词语的兄弟姐妹—一同义词
辨别、掌握多义词
第三节每年一部“新词典”——新词语
了解新词语的来源和规范要求
第四节中华文化的智慧之花—一熟语
积累、运用各类熟语
前四个单元小测和讲评:2课时
第五课言之有“理”(7课时)
第一节“四两拨千斤”——虚词(1)
认识、掌握虚词的使用
第二节句子“手牵手”——复句和关联词(1)
使用关联词,单句与复句的变换
第三节有话“好妤说”——修改病句(3)
认识并修改各种病句
第四节说“一”不“二”—避免歧义(2)
认识歧义,消除歧义
单元小测和讲评:2课时
第六课语言的艺术(12课时)
第一节语不惊人死不休——选词和炼句(3)
选词:准确、生动;
炼句:简洁、连贯;
选择、变换句式(补充)
第二节。语言表达的十八般武艺——修辞手法(3)
认识并运用修辞手法
第三节淡妆浓抹总相宜——语言的色彩(2)
把握词语的语体色彩
感情色彩、形象色彩