口算乘法教学内容: 课标实验教材第七册 46 页例 1 及相应练习教学目标: 1 、使学生掌握用一位数乘两位数(积在 100 以内)或几百几十的数的口算方法。 2 、通过问题情境自主掌握整数乘法的一般口算方法。教学过程: 一、自主探索口算方法。 1、课件分别出示 45 页交通工具的时速, 引导学生理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义。 2 、根据图里的的信息,你能提出哪些数学问题? 3、“人骑自行车 3 小时可以行多少千米? ”让学生独立口算。 16× 3= (师巡视,注意统计不同口算方法的种类) 4 、汇报交流。二、引导学生对比不同算法的特点。 1 、出示题目:特快列车 3 小时可以行多少千米? 160 × 3= ,独立计算后小组交流。 2 、引导学生对比 16× 3=和 160 × 3= ,让学生从 16和 160 的关系中,总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。 3 、将第 1 题增加 1 个条件“ 30 小时行多少千米? ” 16× 30= 4 、让学生在与“ 16×3”的对比中归纳出简便算法。三、巩固练习。 1 、练习六第 1 题。让每位学生独立口算,将得数写在该题(树叶)的旁边, 然后让部分学生说一说计算的过程, 及时反馈学生口算情况。 2 、练习六第 2 题。可向学生展示两种花卉的部分品种,引发学生的生活美感。 3 、练习六第 3题。(开放题) 在反馈时,引导学生学会有序思考的方法。还可利用本题资源,扩大解题视野。 4 、练习六第 4 题。提高做题速度。四、课堂小结。(略)
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