小学语文阅读速度(整理).doc

小学语文阅读速度（3~5年级）
由于小学生成长迅速，不同年龄段的学生的阅读素质有显著差异，因此，小学生的阅读速度也大不相同，本文在此着重探究三至五年级的阅读速度。
【结论】
1、根据当前阅读速度的普遍水平偏低现状与在速读方式上进行的尝试，相应提出了提高阅读效率的各类方案。对项目的启示在于，可以一定程度上调高阅读速率，即设定率略高于平均水平，以高效阅读。针对部分难以适应普遍速率的用户，可以通过设置调整难度的弹性选项来改变阅读限定时间，以满足不同用户的阅读要求。
2、客观上的非视觉因素对阅读产生的影响。如视觉遮蔽、字号大小、字体（影响不大）、行距、对比度、屏幕大小、纸张颜色等，因此建议本项目对字号大小等进行统一化处理或设置弹性选项。知乎某评论显示：手机上15px，16px字体，雅黑，，绿色或黄色底色最适合阅读。
3、目前期刊论文方面对小学生的调研数据较少且样本容量相对较小，同时调研对象有限，基本为小学中高年级学生而非低年级学生，与本项目的意向目标不完全重合。因此，建议在考察已有数据的平均值的前提下，可以通过后期对试点进行产品投放时，做进一步反馈信息整理和调研。
4、根据探究结果，拟定出了一张简单的阅读时间设计表，重点考虑了文本体裁和学生素质两方面因素。表内速度为设计时速，可能略高于学生的实际阅读速度。
年級
体裁
速度（字/分）
拔高
普通
三年级
说明文
200-300
120-250
记叙文
300-350
180-300
散文
300-350
180-300
四年级
说明文
200-350
150-300
记叙文
250-350
200-300
散文
250-350
200-300
五年级
说明文
300-450
120-250
记叙文
300-500
180-300
散文
300-500
180-300
【探究过程】
要求范围
根据课标要求，小学语文阅读从阅读方式上来看，可分为默读、诵读；从阅读目的上来看，可分为精读、略读、浏览。计时阅读索要训练的，是小学生的略读能力和默读能力。因此，要提升阅读速度，就不能不考虑课标对这两种阅读能力的要求。
课标要求，一二年级的小学生初步学会阅读童话、故事、语言等，能够正确认识词句即可。
三四年级的小学生，应当开始学习默读，同时做到略读，阅读应不出声、不指读，能抓住文章大意。人每分钟说话能说大约120字，朗读的阅读速度与此大概相同。因此，三四年级的最低阅读速度不能低于这个值。而同时，课标要求五六年级能够每分钟阅读300字，因此，三四年级所应达到的速度应在这一范围之间，即每分钟120字到300字。
五六年级的小学生，课标明确要求每分钟读300字左右，学会浏览，能抓住关键信息，扩大知识面。
实际范围
实际上看，同一阶段的小学生阅读速度差异很大。
实验数据显示，各年级间阅读速度差距较大，五年级的阅读速度最快，其次为三年级，四年级的阅读速度最慢。同时各年级内部阅读速度的差异也比较大，分布不均匀，可能是与学生自身阅读素质有关。数据显示，阅读速度快的是少数，慢的也是少数，一般的居多数，即两头小，中间大。再从阅读速度与阅读理解的具体表现来看，个别差异大致有以下四种不同的类型：阅读速度快、阅读理解率也高；阅读