2020年苏洵、苏辙《六国论》比较.ppt

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《过秦论》叙写了秦犯下的很多罪过,但最重要的一条应是“焚书坑儒”,残暴地毁灭了和谐文化。汉代则吸取秦朝速亡的历史教训,采纳董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”“兴太学以养,行教化美习俗”的建议及选用贤才,大兴和谐文化,实现了近五百年的统治。唐朝的繁荣昌盛,与隋朝实行科举制度密切相关，和谐文化也发挥了重要作用,并使封建统治延续了长达一千多年。
答：—————、——————、——————。
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苏洵、苏辙《六国论》比较
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苏洵、苏辙《六国论》比较
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不吸取经验教训就会重蹈覆辙。杜牧在《阿宫赋》中借秦的灭亡向当朝统治者敲响警钟的句子是：
秦人不暇自哀，而后人哀之；
后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
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苏洵、苏辙《六国论》比较
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苏洵在《六国论》里，也有相似的劝诫统治者吸取教训的语句：
苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
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苏洵、苏辙《六国论》比较
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关于六国破灭，秦王朝历二世而亡的原因，众说纷纭。
《过秦论》里认为九国之师败给秦军的根本原因是——————————————；而秦王朝历二世而亡的根本原因是——————————————————。
《阿房宫赋》里认为，六国破灭和秦族族灭的根本原因是——————————————————————————。
《六国论》里认为，六国破灭的根本原因是——————————————————————————————————。
《六国论》里认为，六国破灭的根本原因是——————————————————————————————————。
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苏洵、苏辙《六国论》比较
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六国论
苏辙
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苏洵、苏辙《六国论》比较
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教学目标
1、疏通文字，整体把握课文。
2、掌握重点实词、虚词的含义 和用法及特殊语法现象。
3、通过比较阅读，分析文章的脉络，学习作者的论证方法，明确作者的主要观点和揣摩作者的写作意图。
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苏洵、苏辙《六国论》比较
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苏辙（1039-1112），字子由，自号老泉，眉州眉山人，北宋散文家。 与父苏洵、兄苏轼均以文学著名，后人将他们父子三人合称“三苏”，均列入唐宋八大家。
简介作者
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苏洵、苏辙《六国论》比较
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一、疏通文意，把握重点字词及文言现象
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苏洵、苏辙《六国论》比较
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余尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于死亡。
窃：私下，用作表示个人意见的谦词。
山西：古地区名。战国、秦、汉时期，通称崤山或华山以西为山西。这里指崤山以西。
我曾经读过《史记》中六国世家的故事，内心奇怪全天下的诸侯，凭借比秦国大五倍的土地，多十倍的军队，奋起向西攻打崤山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡的命运。
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苏洵、苏辙《六国论》比较
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