2021年郑州郑东新区教师招聘考试真题试卷.doc

2021年郑州郑东新区教师招聘考试真题试卷
郑州郑东新区老师招聘考试真题试卷(二)
一、单项选择题
1．A【解析】老师中心论代表者是赫尔巴特，儿童中心论代表者是杜威。
【命题立意】本题关键考查老师中心论和儿童中心论。属于教育学部分常考题。★★★★
【错因分析】知识点记忆不全方面。
2．A【解析】说服教育法方法能够分为两大类。第一类是利用语言文字进行说服方法，第二类是利用事实进行说服教育，关键包含参观、访问和调查。
【命题立意】考查中小学常见德育方法。★★★
【错因分析】略。
3．D【解析】教育问题发展是推进教育学发展内在动力，教育问题转换表明教育学研究传统和范式变革。
【命题立意】考查教育学及其发展。★★
【错因分析】教育学基础知识掌握不扎实。
4．D【解析】德育社会性功效指是德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质作用。具体说来，关键指学校德育对社会政治、经济、文化等发生影响政治功效、经济功效、文化功效等。
【命题立意】考查德育社会性功效涵义。★★★
【错因分析】对德育各个功效内涵了解不透彻。
5．【解析】从教学评价功效分，有配置性评价和诊疗性评价之分。配置性评价指摸清学生部分差异，以安排教学评价。诊疗性评价指诊疗学生成绩评价。
【命题立意】考查教学评价分类。★★★
【错因分析】对评价分类标准不熟悉。
6．D【解析】学生是教学活动主体，在教学活动中发挥着主观能动性。
【命题立意】考查学生主体地位。★★★
【错因分析】本题易错选B，学生并不能自主地选择接收多种教育，尤其是九年义务教育带有强制性。
7．B【解析】杜威关键教育见解是：教育即生长、教育即生活、教育即经验改造。
【命题立意】考查杜威教育思想。★★★
【错因分析】对几位教育家关键教育思想掌握不充足。
8．B【解析】略。
【命题立意】考查德育方法。★★★
【错因分析】对多个德育方法内涵区分不明确，需了解性记忆。
9．B【解析】《论语》中最先提出“不愤不启，不悱不发”教学思想，“启发”一词即由此而来。
【命题立意】考查对古代教育著作中关键思想掌握。★★★★
【错因分析】本题要注意区分《学记》和《论语》中教育思想异同。
  【命题立意】本题考查课程改革关键。★★
【错因分析】本题易误选c。教学改革只有先处理课程问题，才能有实质性突破。
11．C【解析】个性心理特征包含能力、性格和气质三个成份，其中气质是遗传色彩最为浓
【命题立意】本题考查个性心理特征包含成份及各个成份特点。★★★
12．A【解析】斯皮尔曼提出了智力二原因论，她认为智力包含通常原因和特殊原因两个部分。
【命题立意】本题考查智力理论。★★★
【错因分析】对于多个智力理论记忆不正确。
13．B【解析】心理学是研究心理现象科学，心理现象包含心理过程和个性心理两部分。
【命题立意】本题考查心理学研究对象，属于心理学部分常考题。★★★★
【错因分析】略。 ’ 。
14．B【解析】个体经过夸张日常形象而形成发明性形象，故而夸张是想象形成方法。
【命题立意】本题考查想象形成方法。★★
【错因分析】略。
15．D【解析】形式教育论起源于古希腊，纵贯整个中世纪，形成于是l7世纪，盛行于l8～l9世纪，衰落于20世纪初，关键代表人物是洛克和裴斯泰洛齐。
【命题立意】考查教育学历史。★★★
【错因分析】略。
16．D【解析】聘用或任命老师任期通常为三至五年。
【命题立意】考查教育法规相关内容。★★
【错因分析】略。
17．C【解析】《中国义务教育法》第四章第二十九条要求，老师在教育教学中应该平等对待学生，关注学生个体差异，因材施教，促进学生充足发展。
【命题立意】考查教育法律法规内容。★★
【错因分析】略。
18．B【解析】参见《中国义务教育法》第四章第三十一条要求。
【命题立意】考查教育法律法规中相关老师内容。★★
【错因分析】略。
19．C【解析】略。
【命题立意】考查新课程知识。★★★
【错因分析】略。
20．C【解析】新课程背景下课题教学要讨老师用心教学，关注学生情感态度和价值观发展。
【命题立意】考查老师教学维度。★★★★
  【错因分析】略。
二、多项选择题
1．ABCD【解析】老师职业素养包含道德素养、知识素养、能力素养和职业心理健康。题目中四个选项属于这四个素养。
  【命题立意】考查老师职业素养。★★★★
  【错因分析】知识掌握不充足。
2．BCD【解析】选自《教育部相关深入加强和改善