《时分秒的认识》说课稿.doc

《时分秒的认识》说课稿
岩峰镇一小　贾艳燕
一、教材内容简析
“时分秒”是在学习几时，几时半，大约几时的基础上进行教学的，学生已经初步认识钟面，现在要系统学习时、分、秒的知识，包括认识时、分、秒之间的进率，认读钟面时刻（几时几分），学习计算经过时间，这是对原有时间知识的扩充，也是后面学习24计时法的基础。要使二年级的学生初步建立时、分的时间观念，理解并掌握时、分之间的关系，学生会很不习惯，为此，教学时我加强学生对钟面的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少，让学生积累丰富的表象，掌握时、分之间的关系，另外，在教学过程中，十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情景中体会时、分的实际意义，掌握相关知识。
二、学习者特征分析
学生天天给时间打交道，也已经会认整钟点，但时间单位不像长度单位、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，现加之相邻时间单位的进率是60，所以建构起来是有些难度的。所以本节教学在于：一是结合情景多观察，细分析认读时、分时刻、建立与生活紧密联系的时间观念；二是多活动，多操作，让学生在在一定历史条件下的教学实践中获得厚实的感性经验，这样才能把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的数学结论建立在动态的体验、感悟和思考之上。
三、教学目标
使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分，知道1 时=60 分。初步建立相应的时间观念。通过让学生拨学具钟，培养学生的实际操作能力、观察能力和与同伴合作交流的能力。增加学生的活动时间，充分感知1分和1时的长短。过程与方法利用网络教学，让学生自主、快乐的参与学习。
四、教学重点与难点
我认为 “钟面的认识和掌握时分之间的进率”这一教学目标，既是本堂课教学的重点也是本堂课的难点。
五、教学方法和手段：
本节课以小组合作学习为主要形式，以“动手实践、自主探索、合作交流”为主要学习方式。在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动根据课堂教学应以“学生为主体，教师为主导”的新课程理念，本课教学采取 “以学定教，顺学而导”的方法，根据学生学习的实际，灵活地组织教学环节，设计有效的教学活动，让学生在实践、探索、交流中学习。这节课，我打算采用以下几种教学方法：情景导入法、小组合作法、讲解示范法、动手操作法等多种教学方法，突破教学重点和难点。
六、教具准备：
为能顺利完成这节课的教学任务我准备了多媒体课件。
七、说教学流程
根据新课标的要求，结合学生的实际，在分析教材，合理选择教法和学法的基础上，我对本节课的教学过程设计如下
，变“静”为动。导入部分我播放了《时间歌》，激发学生的学习兴趣。（这一环节的设计既激发了学生的学习兴趣，又为探索学习创造了一个良好的环境。）
、合作探究。在构建新知的教学环节，我从认识钟面——认识时分及关系，体验时和分的长短。在教学中我层层设疑、分层递进、突出重点、分散难点。利用精心设计的教学情境促思益智，以达到激发兴趣，激活思维，调动学生积极主动地探求新知。　
第一环节：钟面结构认识。