关于阅读教学有效性的探讨.doc

语文阅读教学有效性的阶段计划阅读教学,在语文教学中占有非常重要的地位,其质量高低很大程度上决定着语文教学质量的高低优劣, 有效的阅读教学将促进学生语文素养的全面发展。那如何进行有效的阅读教学, 在 40 分钟的有限内用最少的时间、最小的精力投入, 取得尽可能多的教学效果呢, 本学期我将从“备课”与“课堂”两方面着手进行课题研: 一、有效的备课保障课堂。备课包括备教材、备学生、设计教法三个方面。我们花气力研究备课实际上是“磨刀不误砍柴工”。备课的研究应比教学其他环节的研究更为重要, 要大力提倡和实施有效备课。针对先阶段的教学实际, 我们可以把备课重点细化, 从以下三个方面做起, 提高备课的有效性, 来保障有效的课堂教学。 1、有效的教学目标。教学目标的有效性是课堂教学有效性的重要前提。有效的教学目标的设计首先要求是准确和明确。在一篇课文中, 在一节课上, 哪些知识只要一般了解, 哪些知识需要理解并会运用, 要着重训练听说读写中哪一项能力,应达到什么程度等等,都应尽量细化,明确到位。同样,培养学生的思维品质、陶冶学生的道德情感等方面的目标,也应作出确切的规定。 2 、有效的问题预设。好的问题能带动一堂课, 好的问题需要设计, 也需要生成。在备课中考虑的问题生成, 主要还是预设性的, 需要教师充分考虑学生的实际情况, 精心设计学习活动, 预测通过这样的活动, 学生可能会产生什么问题。 3 、有效的教学方式。除了有效利用好教学资源外, 教师还应针对学生年龄身心特点以及学生的实际情况, 灵活选用教学方式、设计教学方法。特别是对课堂中一些突发事件要灵活处理, 而这都需要教师平时多读书, 多学习, 多积累,厚积方能薄发! 此外, 要想获得高效的课堂教学, 除了事先备课, 还要学会事后备课,也就是进行教学反思。二、优化课堂教学结构把握课堂。苏霍姆林斯基曾说过: 使每个学生都能全神贯注地迷恋于一种艰巨而又激动人心的脑力劳动, 只有这样的情况下教育工作者才算是完成了自己崇高的使命。课堂教学结构的优化具体有哪些操作方法呢: 1 、气氛渲染,巧妙引入。 2 、创设情境,享受学习。(1 )以情激情。在教学中,师生、生生之间除知识技能的传授交流外, 更有情感态度价值观的多向多元的互动交流。这实质上是新理念下新型师生关系的体现, 因此, 要使学生对学习投入情感, 乐于学习, 首先教师必须要有情感。教师要善于把自己对于教材的感受和对于生活的情感体验传达给学生, 使学生的思想与认识同生活联系在一起, 产生情感的共鸣, 课堂教学就会激情绽放。其中教师的语言是重要的渲染手段。很多能够驾驭语文课的教师, 都是凭借其特有的语言魅力来紧紧扣住每个学生的心灵,把无声的文字化为有声语言,引导学生学得知识, 发展智力和提高能力, 并在情感上得到极大的感染。另一方面, 也可以充分利用生情来激生情。其中, 学生的特色朗读特别能起到渲染情感的作用。在朗读中,他们自主地被文章所吸引、所打动, 从而不知不觉地进入到课文的境界中去, 乐于深入学习其中所蕴含的知识内容。(2 )情境体验。在课堂教学中, 教师可以根据课文的特点, 运用生动的语言描述, 形象的比喻, 适当应用挂图、实物、多媒体课件; 或是设计学生喜闻乐见的情境再现、角色表演的活动等, 引领学生在直观、生动的阅读情境中, 积极主动地进行语言实践, 以加