认识几分之一.doc

认 识 几 分 之 一
五山镇东湾中心小学 黄光绪
教学内容：认识几分之一
教学目标：
1、使学生通过实物或图形，初步认识几分之一，能借助图形明确几分之一的含义,能正确地读写几分之一。
2、通过直观演示、操作、观察等方法，使学生建立分数的初步概念。
3、让学生体验数学学习的乐趣，激发主动探究的欲望，提高学生的合作意识和创新能力。
教学重点：认识几分之一的分数，感受几分之一的新知识的形成过程。
教学难点：理解分数的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中一份才是它的几分之一。
教具准备：长方形纸片、正方形纸片和圆形纸片，多媒体课件。
教学设计理念：分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定难度，所以本册出现的内容是最初步的。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解一些简单分数的基本含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
把4块月饼分给小红和小明，怎样分最公平？
把2块月饼分给小红和小明，怎样分最公平？
把1块月饼分给小红和小明，怎样分最公平
课件出示两种不同的分法，问：你认为哪一种分法最公平为什么？（揭示平均分）
半块用数字怎么写？你们想不想知道？今天我们就来学习不够整一的数，它到底是什么样呢？
二、动手操作、探索交流、获取新知
﹙一﹚认识1/2
1.．师：我们用这一个圆片来表示这个饼，用圆片怎么分半个？
2．师把圆片对折、再拆开，把两份重合给学生看。问：老师把这个饼怎么样了？
3．师把其中的一份涂上阴影，指出：把一个饼平均分成两份，我们就说其中的一份是这个饼的二分之一。
4．谁能用一句话试着说我们是怎样得到这个饼的1/2的呢？
5．指导学生读、写1/2
6．师：这个数就是分数。（板题：分数）
7．左边这半块是这个饼的1/2,那右边这半块是这个饼的多少呢？
师总结：把一个饼平均分成两份，每一份都是这个饼的1/2。
8．学生动手创造1/2。
折出长方形纸、圆片、绳子的1／2，并说一说你是怎样找到它们的1／2。
9．练习：下图中涂颜色的部分能用1／2表示吗？为什么？
（二）认识1／4．
刚才我们把一个饼平均分成2份，如果老师把这个饼平均分成4份，每份是这个饼