大班幼儿入小学情况分析报告.doc

大班幼儿入小学情况分析报告
（一）分析情况：
1、我们透过孩子的考试情况大概了解到了测试的题目类型。测试的题目具有较强的综合性，知识的综合运用和举一反三性较强。从孩子的观察、记忆、倾听、理解、表达、模仿和数学逻辑思维等全方面来测试。
2、从幼儿的自身来分析：孩子平常的表现欲望不是很强，主动性不够，也有的是性格较内向的，面对陌生的环境和面试老师的提问，孩子难免会有些紧张和胆怯，这也是影响孩子回答问题的客观原因之一。也对面试老师给予孩子印象分数的高低起了一定的决定性因素。
3、从教师的工作来分析：进入大班后，我们对幼小衔接的工作虽然做得到位，但是在一些细节上还没有较好地落实。在学习习惯上的培养，我们注重了孩子表达能力的培养，让孩子大胆讲述新闻和故事等；还有观察能力的培养，让孩子看图讲述编故事，促进幼儿语言能力的提高。在倾听习惯上，本班孩子表现得不是很理想，老师这方面还缺乏关注。在数学逻辑思维这一方面，孩子们缺乏综合运用能力，老师在生活中的渗透性教学还有些欠缺。
（二）反思：
通过分析这次的面试情况，我们也从中意识到幼小衔接工作的深度与广度，在教学课程中应该渗透怎么样地教育观点和理念，家长在这段时间内他们应该如何去配合并参与对孩子的指导。在教学过程中，我们不仅仅是要传授一些独立的知识点，更重要的是要引导孩子如何学会将这些知识点运用到生活中去，让他们理解知识的运用及举一反三的推理。知识经验的积累不是一朝一夕的，是日积月累而存入脑海中的。也就意味着平时知识经验积累的重要性，就如一个“资料库”，可以随时存取的。“倾听、表达与理解”，虽然只有六个字，但是它们在孩子的发展中有着决定性作用。在家园合作这方面，我们也要给予家长一些幼小衔接的相关知识，针对孩子的发展情况给予家长有针对性地帮助，促使家长能更用心地关注自己孩子的发展，提高家长的紧迫感。从中也折射出机会总是留给有准备的人。