【素材】数学广角——搭配（一）.doc

《数学广角——搭配》教学设计
执教人：江丽慧
一、教学内容：二年级数学上册第8单元数学广角搭配（一）
二、教学目标： 
知识与技能：经历探索简单事物排列的过程，初步掌握排列的方法。
过程与方法：通过观察、比较、操作等数学活动培养观察能力、分析能力、推理能力。
3、情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和有序、全面思考问题的意识，并能够解决简单的实际问题。
三、 教学重难点： 
重点：自主探究，掌握有序排列的方法，并能够解决简单的实际问题。 
难点：怎样排列可以不重复、不遗漏，掌握有序思考的方法。
教学用具：
课件、答题卡、数字卡片、彩笔。
教学过程
情境导入，共同探究。
1、师：同学们。今天江老师与大家一起走进数学王国，探讨有趣的数学问题。
2、探索1和2的排列顺序，开启数学王国的第一道大门。
3、教学例一，
选取学生作品，找出重复和遗漏地方并共同改正，提示要做到不重、不漏。（板书：不重、不漏）引导认识有序思考的方法。
巩固强化，实践操作。
1、进入智慧屋，发现地图，引导学生用不同颜色区分两个区域。随后引导学生探索用红、黄、蓝三种颜色给两城涂上不同颜色的问题。
2、生动手操作。
3、展示学生作品，师生共同归纳。
回顾方法再次明确：无论用哪一种方法都要做到有序。
教师小结，提高升华，拓展延伸。
问题：用1、2、3，三张数字卡片，每次从中抽取两张能够组成多少个两位数？先猜一猜。
生动手操作，可以用卡片摆一摆，也可以连一连、写一写。
合作交流，展示三种有序思考方法。
师：同学们，在智慧屋里你们有收获吗？其实我们今天学习的知识是第八单元数学广角里的内容——搭配。你们真了不起！
提高升华，拓展延伸。
师：现在我们走出智慧屋，合影留念吧！3个小朋友坐在不同的位置上就会找出不同的照片，请3名学生试着表演一下。
师：想一想还可以怎样换位置？像刚才一样做到不重、不漏。
学生用自己的方法动手实践，集体汇报。
师：同学们，下课的时间快到了，我们走出数学玩够握手道别吧！3个人每两个人握一次手，要握几次呢？这是我们下节课要研究的内容。