任务驱动型作文.doc

专题二 任务驱动型作文

1. 知识储备
（1）理解概念
任务驱动型作文是2015、2016年才出现的一种作文形式。是指命题者提供现实性材料，创设真实情境，呈现对立问题，增加任务型指令，要求考生按照指令完成写作任务、提出解决处理问题的想法和方案的作文测试形式。
可以这样理解，任务驱动型材料作文是新材料作文的“改造版”“升级版”，是增加了任务指令的新材料作文。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。要求考生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以对于学生审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。
（2）文体要求
议论文
熟悉议论文的文体特征、结构特点、论证方法
（3）常用结构模式 
引   简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）  
议   充分（正反对比、假设因果、点面层进）   
联   紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）   
结   点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）
通俗来说：一是直接或者间接复述材料引出观点；二是分析原因、危害、影响等；三是联系现实；四是提出解决办法。
能力要求：
阅读能力、理解能力、思辨能力、探究能力、语言表达能力

对近几年各地高考试题的搜集、汇总和分析，尤其是2015、2016、2017、2018年的高考作文，明确此类作文的特点。
平时注重此类作文的训练，在训练中逐步强化各种能力的培养。


阅读下面的材料，根据要求写作。（2017全国卷Ⅲ）
今年是我国恢复高考40周年,高考为国选材,推动了教育改革与社会进步,取得了举世瞩目的成就,40年来,高考激扬梦想,凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感,饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声,想当年,1977的高考标志着一个时代的拐点。看今天,你正与全国千万考生一起奋战在2017的高考考场上。
请以“我看高考”或“我的高考”为副标题,写一篇文章。要求选好角度,确定立意；明确文体,自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

材料共四句话，第一句点明了命题的背景；第二句从教育改革、社会进步这两个“大”的层面指出了高考的意义，意在引导考生在社会历史的大背景下审视个人发展，激励考生将个人理想融入国家和民族的事业；第三句从个人梦想、家庭期许这些“小”的层面指出了高考的意义，意在引导考生表达在备战高考过程中的酸甜苦辣，尤其是勤学奋进中的豪迈之情；第四句分号前的内容上升到时代的高度，分号后的则回到高考考场，一个
“你”字，拉近了作文材料与考生的心理距离。
本作文题意在引导考生将个人命运与国家命运、社会进步紧密联系起来，也引导整个社会站在国家战略的高度，忆往昔，展未来，理性地探索高考40年来的改革与发展之路，从而将对传统的继承与创新结合起来。

如此高考，休矣！
——我看高考
四川考生
据《重庆晨报》报道，2017年4月中旬，因不满主管部门对违招行为“选择性处罚”，四川绵阳南山高中的上百名教师到市教体局和市政府“讨要说法”，揭开了一些名校炒卖优质生源、四处“挖墙脚”的招生黑幕。
读罢这则消息，我不禁哑然，难道“性相近，习相远”的古训错了？难道打造名校靠抢生源？难道上了名校就能成才，不上名校就成