秋天的雨教案.doc

《秋天的雨》教学设计
徐良玉
谈话导入，揭示课题
师：一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，这节课咱们一起走进《秋天的雨》。
二、认读新词 ，积累语言
师：我们同学识字的能力特别强，文中的生字新词都会读了吗？现在我考考你们，有信心读好吗？开火车来读。（大屏幕出示）
三、初步阅读 ，整体感知
师：词语读得可真好，课文会读了吗？现在就请同学们打开书42页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。一边读一边想，课文从哪几个方面描写了秋天的雨？读后交流板书：钥匙 颜料 气味 喇叭 （课件出示每段第一句话）
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天要来了。
 四、品读课文 ，理解体验
（一）学习第一自然段
师：大家真会读书！想知道秋雨姐姐是怎么来的吗？赶快自由地读读第一自然段吧。看看秋雨姐姐是怎么来的？
师：轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意？”（没注意）
师：我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（自由读——抽生读——齐读）
（二）学习第二自然段
师：秋雨姐姐将秋天的大门打开了，她首先带来的是什么呢？（颜料）
师：不动笔墨不读书，请同学们拿起笔，默读第二自然段。看看秋天到底给我们带来了哪些颜色？用自己喜欢的符号把这些词语勾画出来。（黄色、红色、黄色的　、红红的、　金色的、　橙色的、　紫色的　、淡黄的、　雪白的）
师：这么多的颜色多漂亮啊。书中用了哪个词语来概括呢？——你能用这个词说一句话吗？
师：说的真精彩。秋雨把颜色都分给了谁呢？你喜欢读哪一句就读那一句。自由地读读。
师：谁把你喜欢的句子读给大家听听。
根据学生交流，分别出示句子。
※ “你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。”
1、课文把黄黄的叶子比作什么？这里是把叶子比作小扇子。
2、如果我这一个句子改成：“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热 。” 请大家对比看有什么不同——哪一句好，好在哪里
？（扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉爽。）
师：你体会得真好，能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？（抽生读）
指导读：现在我们全班有九十几把小扇子，能让在座的老师都凉爽一下吗？
师：有请一组同学一起轻轻地读。
师：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听听。
第二句（课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”）
师：这一句又把枫叶比作什么？（枫叶像邮票）
师：请看！它还有个双胞胎弟弟。请听（“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。”）观察一下他们有什么不同。哪个句子好？好在哪里？（多了个“飘哇飘哇”，这个词用的生动，我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。）
师：能用朗读把这种感觉表达出来吗？自由地读读（指名读，二组学生齐读一、三组学生闭上眼睛感受枫叶在空中慢慢的飘落情景）
※ 第三句：
师：（出示图片：金黄的麦田）看到这幅图片，你感受到了什么？（丰收的景