支教老师教学心得体会.docx

支教老师教学心得体会

　　是一篇好的范文，以为应该跟大家分享，重新整理了一下发到这里。
　　毕竟没有受过系统的学习，我们这些老师全部属于那种半吊子的老师，不过不论怎么样实践才能出得真理。
　　当然，最主要的一点是你自己老师的气势必需要足，在自己的观念上把自己真正的当成一个老师，别看说起来简单，真正的做的时候就会发觉这一点其实也是从始至终最困难的一点，一旦这点做好了，后面不论碰到什么事全部能够轻松的处理了，一旦在孩子面前树立起一个老师的形象，后面很多事全部好管了。这里的孩子大多数和其它孩子没什么区分，只要你能吸引她们的注意力，她们就能听的很认真。在上课的时候假如问问题往往会出现两种比较极端的情况，一个是下面没有任何反应，一个个全部把头低着；还有一个是下面的孩子很兴奋一遍又一遍的大声的说着自己的答案，往往出现好多个不一样答案的时候孩子会拼命提升自己的音量以证实自己的答案是正确。假如是前一个，很正常，相信大多数人以前上学的时候不期望老师提问全部是这么做的，这一点没关系，对于这边的小学生来说不是因为没认真听讲不会而是怕站起来说错了丢脸引得大家嘲笑，因此在一开始出现这种情况的时候能够点名提问，而且不管答对答错全部给和肯定，答错的话不要马上给是否定，让她们继续的想一想，往往在我说你坐下继续想一想后这些孩子接下来听课全部是很认真得。对于第一个情况还有一个处理方法，范文内容地图也不需要站起来，知道的就举手，示意一下就能够说出自己的答案，不过这个得老师自己选择适宜的方法。对于第二种学生太热情的情况这种情况低年级出现的比较多，假如到了这种情况而掌控不了局面的时候，不需要和她们比嗓门，毕竟一个人是喊不过几十个学生的，能够去门口坐几分钟，她们自然而然的就会自己平静下来了，等到她们平静后再给她们一定得思想教育。
　　上课的时候还有一个现象出现的很多，就是学生喜爱接话，比如我上五年级乡土的时候说到山，下面就有孩子说这个山是我搬过去的。这种情况往往会打断很多老师的思绪所以很多老师全部很讨厌，这个是正常现象，不过我们能够换个角度想一下，她们既然在接话，最起码她们在认真听我们讲课跟着我们的思绪转。假如怕她们打断的话能够在上课前备课备的充足一点，其实教案那个东西没必须写的多具体就是个大约步骤就行，到了课上的时候能够有很多的引申的，当然假如经验不是很足教案时很主要的。对于出现这种打断思绪的情况能够伴随学生的话说两句俏皮话，比如对于那个说山是我搬的我就顺着她的话说你莫非还飞到边去搬山了啊，全班全部乐了，这个时候老师也有时间去想一想下面该讲什么内容，当然也有一再打断的，只要你顺着两三次她们也就不再打断你了。对于这些孩子，其实我们自己想一想我们自己学生时的想法就能够很轻松的了解了，XX无非是上课的时候制造一点动静期望吸引大家乃至老师的注意力而已，对于这些心理我们要给和肯定，而不是一昧的打压，反而轻易激发出孩子的逆反心理。
　　这边的孩子对于新鲜奇怪的事物很感爱好，说白了就是对于没见过的东西