2021年[溜冰圆舞曲课后反思]溜冰圆舞曲教学反思.docx

[溜冰圆舞曲课后反思]溜冰圆舞曲 教学反思

　　《溜冰圆舞曲》全曲热烈、华丽、抒情，音乐很形象化。听这首作品的时候仿佛能看到溜冰的大家在冰面上优美的舞姿，时而舒展流畅、时而翻腾跳跃……今天，xx为大家带来了溜冰圆舞曲课后反思，期望大家喜爱!　　溜冰圆舞曲课后反思篇1
　　1、以友好的师生关系、民主的教学气氛为基础，促进学生学习过程和方法的有效性
　　有效的教学必定是和学生们主动地探究、如渴地求知和师生互动交流合作的友好课堂气氛相对应的。良好的师生关系，主动的情感体验是有效教学良好的心理情感基础。本教学片断学生已摆脱老师“先入为主”观念的制约，采取听一听、说一说、表一表等方法进行互学互助，老师成为了音乐活动的参加者、组织者，学生则各个成为了演出者、参加者。这种方法为学生提供了更多尝试、探索和体验音乐的时间和空间，有了学习的自主权，同时学生的个人潜能更得到充足发掘和展示，树立了学习的自信心。
　　2、多媒体的利用，不能脱离音乐本体
　　以信息技术为代表的当代教育技术极大的丰富了教学手段和教学资源，本课教学本人利用其视听结合、声像一体、形象性强等优点，很好的为本课服务。但在课件设计上还要紧紧依存于音乐本体，设想在《溜冰圆舞曲》欣赏教学中若利用多媒体以“动漫”等形式展现乐曲的节奏、乐曲曲调和曲式结构，溜冰者滑行时节奏的对比、结合“动漫”情节发生了改变的配乐乐曲曲调、不一样音符组成的多种图形谱、按乐曲的发展提醒乐曲的结构在改变等，这些将比传统教学更有趣、生动和形象。它的利用将有利于学生建立富有个人意义的学习方法，能够揭示音乐学习认知规律，突出学习关键，突破和处理学习中的难点。　　溜冰圆舞曲课后反思篇2
　　音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验，因此在欣赏教学中，经过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，专心去感受、体验音乐的美，从中找出最好的答案。
　　如在欣赏课《溜冰圆舞曲》中，我是这么设计的：初听时，让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的;再听时，让学生按节奏的改变区为乐曲分段，并分辨哪两个部分基础相同;分段听时，分析比较两个专题在旋律进行及节奏上的特点，联想这两个专题各描绘怎样的情境，并伴随音乐模拟;接着分小组讨论，可用哪些形式来表现乐曲?于是学生们充足发挥想象，有的创编小说，，学生仔细观察后找出提醒中的旋律进行及变奏规律，进行创编乐曲，然后分别视唱改编前后的乐曲，再次体验旋律、节奏等因索和乐曲情绪的关系。
　　这么经过在不一样层次上的重复聆听及亲身体验、合作参加后，使学生在体验、内化的基础上得出音乐的旋律进行及节奏改变和音乐所表现的情绪之间的内在联络，并经过再次合作，让学生去发觉问题、探究问题、处理问题，从而深入培养了学生的创新意识和实践能力。