七年级历史上册第10课“休养生息”与“文景之治”教案华东师大版.docx

第 10 课 “休养生息”与“文景之治”
〖内容标准〗
没有内容
〖教学目标〗
1．知识识记
①了解楚汉战争、刘邦开国的基本情况。
②知道休养生息、文景之治等基础知识。
2．能力培养
①讨论楚汉战争中项羽失败与刘邦取胜的原因在。
②分析汉初刘邦实行休养生息的原因。
③通过观察汉纺车图，描述纺车结构以及纺织动作。
④通过阅读《史记》中有关“文景之治”繁荣景象的描写， 将设想的当时情景与汉初呈现的残破景象作一番比较。
3．情感教育与价值观
①明确楚汉战争是刘邦和项羽争做皇帝而进行的战争， 是统治阶级内部的争权战争。刘邦取胜的根本原因是注意收揽民心，善于用人。
②认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训， 实行轻徭、 薄赋、宽刑的休养生息政策，有利于恢复社会秩序，促进生产的恢复和发展。
③认识文帝、景帝继续实行休养生息政策， 其繁荣局面为西汉的强盛打下了坚实的基础。
〖教学要点〗
1．重点 刘邦实行“休养生息”政策和“文景之治”。通过对休养生息原因的分析和内容的了解，使学生对“休养生息”政策有个完整的概念。通过对“文景之治”成效的描述， 使学生进一步认识到西汉初期的政策为经济恢复和发展，为统一国家的巩固所起的决定性的作用。
2．难点 刘邦和项羽在灭秦时是反秦起义的领袖，到楚汉战争时又为争夺
政权而厮杀， 这一蜕变对于初中学生来说不易理解， 这是本课教学中的难点。 教师应从农民战争推翻秦王朝与争夺皇位战争的不同性质上帮助学生加深理解。〖教学建议〗
1．刘邦建国
①“楚汉战争”一是要讲清刘邦与项羽已从起义领袖转变为皇权的争夺者； 二是通过鸿门宴、 四面楚歌等成语故事的比较， 思考项羽由强变弱最后兵败乌江， 是否“引乃开亡我也”？分析刘邦由弱变强最终建立西汉的原因，从中获得教益。
②刘邦建立汉朝的时间、 都城地点和“汉高祖”的称谓、 史称“西汉”等均应交代清楚。 讲解“布衣将相之局”， 介绍刘邦统治阶级的特色， 从而为汉初实行“休养生息”政策埋下伏笔。
2．休养生息
①启发学生思考汉初为什么要实行“休养生息”政策？
首先指出汉初呈现一派残破的景象：人口减少、经济萧条、粮食奇缺。引导学生归纳汉初经济萧条对巩固统治不利，必须恢复和发展生产。
其次指出汉高祖的布衣将相们出身低微， 双亲身参加推翻秦王朝的起义， 因此注
意吸取秦朝灭亡的教训， 注重研究如何避免重蹈的覆辙， 大臣陆贾为此向刘邦提出忠告。同样出身低微的刘邦能接受陆贾的建议， 根据刘邦的要求， 陆贾一连写
12 篇奏章，提出了行仁义、重教化的宽舒政策。引导学生归纳：秦王朝的重役苛刑导致覆灭， 应吸取秦亡教训， 接受陆贾的建议， 实行轻徭薄赋的宽舒政策②将汉高祖“休养生息”政策的措施，根据课本内容归纳为四点：即解甲归田、劝民还乡、释奴为民和十五税一。并与秦的暴政进行比较，引导学生归纳：休养
生息一方面可使农民安居乐业， 稳定社会秩序，另一方面有利于建立新统治秩序。3．文景之治
①文帝、景帝实行的措施，教材概括为：轻徭薄赋和减轻刑罚两点，从内容中可看出比汉高祖时的“休养生息”更为明显。小字突出了文帝的“节俭” ②汉文