五环四步教学法心得体会.doc

五环四步教学法心得体会.doc参加宁陕县第二届语文教学活动的心得体会
蒲河九年制学校 龚德强
通过一个周的观摩、学习和上课，我对五环四步教学模式有了一 定的认识，了解，研究，并运用这种教学模式上课，觉得课堂有了一 定的改观，感受到这种教学法的精髓在于激发学生的学习兴趣，培养 学生的问题意识、探究能力、创新精神及自主学习的能力，并通过合 作讨论、展示交流反馈课堂教学效果。通过学习使我倍受启发，从学 习中得到了一定的心得体会。
一、 创设情境，激发兴趣。这一环节在教学中是把课前交流和 导课有机结合。课前交流有利于师生有利于师生之间的相互了解，建 立一种民主平等的师生关系，也可以让学生迅速的回到学习状态、课 堂状态，学习的热情得到激发。课前交流的内容看似与课堂无关，实 则为教学埋下伏笔，交流的话题选择学生熟知的，但又有激励性、唤 醒意识的内容。如在执教《记金华的双龙洞》一文时通过多媒体展 示上课学校的照片、上课县城的照片、再到西湖、庐山、长城，让学 生说一说，背一背相关的古诗，因为从学生熟悉的景物开始，学生自 然地投入到交流活动中来。最后出示一幅双龙洞的图片，导入到叶圣 陶《记金华的双龙洞》，学生就能快速投入到学习活动中来。
二、 阅读探究
这个环节的第一步初读感悟，我要求学生走进文章，读准字音, 读顺语句。通过出示字词检查反馈，指导识写，在出示重点句子检查 朗读，这样的句子有检查字词的作用，也有牵引出文章某一部分重点
线索的用，可以是事情的起因、经过、结果中的句子，也可以是某一 部分人物、景物、事、理的关键句子，以此为导火索，拓展到第二步 再读文本，梳理结构。在《晏子使楚》一课中，出示“楚王想乘机侮 辱晏子”这个句子，检查侮辱的认读，概括出事情的起因是侮辱，经 过和结果呢？读文概括。
第三步：品读句段，探究文意。承接第二步楚王是如何侮辱， 晏子是如何反驳的？学生选一个故事读一读，说一说，从而明白了这 是一个用巧妙的语言进行反驳的语言艺术的故事。
第四步:细读语句，品味文意。晏子的反驳妙在何处呢？深入到 第二个故事，通过直话直说“楚王，您不能侮辱我晏子无能，更不能 侮辱齐国没有人才”后果会怎么样和文中晏子委婉曲折的表达比较感 受到晏子直话曲说的妙用。再通过分角色朗读，体会到晏子以退为进、 将计就计、步步引诱的语言艺术。顺势而导：晏子为什么要反驳？他 是一个怎样的人?这样环环相扣，深入字里行间，品悟出了文章的情 意、情境。
这四步的探究是从字词入手，到文章的整体，再到文章的局部， 在回归全文感悟的一个层层推进的过程，体现了阅读教学的一般规 律，又便于操作，老师在执教时线索清晰，结构明了。
三、当堂练习，展示交流。
这两环节的关键在于围绕教学目标进行达标训练，以达到运用 知识培养能力的目的。通过对五环四步教学法的不断学习，我觉得这 一个环节很重要，是检测本节课学生掌握情况的重