2021年体育课立定跳远教学反思.docx

体育课立定跳远教学反思

　　李治国
　　经过此次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。游戏教学方法改变了过去以老师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的主动性，全体学生的共同参加，也避免了少数学生厌学当观众的现象，利用团体的力量发明良好教学环境，加强学生和学生之间的合作学习能力，学生和学生相互指导，相互帮助，合作学习加深了学生们的友情，提升了学习效果。学生经过分组比赛，深入增强了责任感荣誉感和和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感爱好，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。所以，分组比赛对提升全体学生的参加能力培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。
　　优点：培养学生对体育活动的爱好，提升学生参加体育活动的主动性是中学阶段体育课的主要目标之一，为达成这个目标，我将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生爱好的关键。为此我做到了： l．创设了良好的学习环境 学习环境对发展能力、培养爱好含有主要作用。本课根据课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试利用自主教学的形式，让学生在有趣的情景中从事学习活动。2、选择有效的教学方法。本课教学对象是七年级学生，含有好动、好玩、好思索等特点。我抓住这一特点，在立定跳远教课时，综合利用练习、思索、探索、讨论、游戏等教学方法，在老师引导下，逐步完成探疑过程。这么不仅学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、处理问题的能力。另外，我用游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行和游戏有机地结合起来，让学生一直沉醉在良性的学习气氛中自觉、自主、能动地学习。
　　另外这节课也存在着不足之处：这节课中学生没有进行分组练习。在练习立定跳远的过程中，没有突出学生的自主性，没有很好的为学生创设自由的空间和展示的平台。比