2021年初中班级工作总结.docx

初中班级工作总结

　　又一学期过去了,这一学期的经历使我对班主任的工作又有了一个新的认识：要想切实做好班主任的工作，赢得学生的信任，那么在开展班主任工作中，一定要遵照“尊重、平等”的标准。所谓尊重，包含两层意思：一是老师对自己的尊重，二是对学生的尊重。所谓平等，也包含两层内容：一是老师和学生之间的平等，二是学生和学生之间的平等。我个人认为，“尊重、平等”的标准是班主任工作成功是否的关键。下面就分三个方面来谈谈我对这一标准的认识。
　　一、尊重自己，为人师表
　　班主任不但仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其它任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。因为班主任和学生相处的时间比其它老师要多得多，班主任在学生心目中的威信相对而言要比其它老师高，你的一举一动，全部将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生含有一个楷模和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。七年级这一年纪段的学生，她们的生理、心理及综合素质处于快速发育的时期，思维活跃，但认识比较肤浅;情感丰富，但不稳定;对新事物反应敏感，接收、模拟能力强，但知识较贫乏，分辨是非能力较差;求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志微弱;自我意识强，但自我认识、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，这时候假如有一个正面的楷模树立在她们的身边，那么学生会争相仿效，而在很多学生的心目中，她们全部是把班主任作为直接效仿的偶像。试想，假如一个班主任对自己要求不严格，缺乏上进心，整天无精打采，穿着打扮邋遢随便，这时你不论用多么动听的语言来教育学生，要求她们洁净整齐，要有上进心，要高标准严要求，学生会听吗?不仅不会听，甚至会引发学生的反感。所以，作为班主任，一定要尊重自己，不论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，不论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，全部要给学生树立一个楷模的作用，真正做到为人师表。
　　二、尊重学生，以诚相待。
　　曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有部分班主任把学生对她的惧怕看作是“师道尊严”的表现。这其实反应了班主任和学生之间的一个不平等关系，班主任并没有尊重学生的人格尊严，并没有把学生看成一个独立的、活生生的个体来对待，而是把她看成一个隶属品，我要你怎样就怎样。这么，使得班主任和学生处于一个对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生主动性的调动，能力的培养。班主任和学生之间的平等关系关键从这两方面表现出来：一是班主任要把学生看成一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，相互无高低、尊卑之分。在出现问题时，不要采取强制手段，高压政策来处理问题，而要经过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接收。学生自觉自愿地做某事和被动无奈地做某事，其效果和结果是大不相同的。二是当学生提出批评意见时，班主任要虚心地接收。我们常教育学生要虚心地接收他人的批评意见，一样，作为老师也要虚心地接收学生对她提出的批评意见，不能因为“我是老师，我接收学生的批评，这多丢面子”而拒绝接收。“海纳百川，有容乃大。”实际上，一个越是勇于接收他人批评的老师，学生越会尊重她。当然，学生也可能因认识水平的有限，有时提出的批评意见是偏激的，甚至是错误的，这时，作为班主任更要有一个大度的气量，宽广的胸怀，不要斤斤计较，要采取包容的态度，要许可学