信息技术学法指导.doc

信息技术学法指导.doc信息技术学法指导
信息技术课作为中学阶段的一门必修课，足以体现它在未来教育学生素质培养中的垂要性，而信息技 术这门课程的特点是知识更新很快，加上现阶段学校教育屮的偏驳，如何利用好仅有的课堂教学时间，提 高学习效果，方法至关重要。掌握科学的学习方法无疑能达到事半功倍的效果，特别像信息技术这样的过 渡学科，必须有独特的、行之有效的学习方法。就本人在儿年信息教学过程中的做法与体会，学生学好信 息课要把好四关：兴趣、任务、实践与协作。
一、 要有兴趣
兴趣是最好的老师。特别是信息技术课堂重复机械地防呆式设计的操作，学生从心理上很容易产生厌 学情绪，对学生逻辑思维的培养也会产生不利影响。信息技术课堂教学中，学生并非对教师课堂教学内容 感兴趣，而是抱着上课能不能上网玩游戏的心理被动地接受知识，势必不能取得好的学习效果。要使学生 对课堂教学内容产生兴趣，必须抓住学生的心理，深入了解学生的学校学习与课外生活，将枯燥的知识技 能溶入到学生身边感兴趣的事物中，以故事情境，主题探究，动手实践等溶知识技能与道德情感于其中等 形式，让学生首先从心理上产生浓厚的兴趣，使学生自己想学，愿意去学。
二、 明确任务
由于屮学生身心发展还不够成熟，往往很难明确教师课堂教学中的要旨，特别是教师多种教学媒体的 应用，容易使学生偏离主题，学生不知道自己要做什么，从那里下手。所以，在学生对课堂教学内容产生 兴趣以后，教师应该明确课堂学习任务，使学生明确任务，有的放矢，使学生能够在有限的45分钟内学有 所获，从而避免了学生稀里糊涂、胡子眉毛一把抓的现象，使学生有事干。
二、动手实践
纸上得来终觉浅，决知此事要躬行。信息技术学科操作性特别强，不动手是很难知道其中的缘由的。 自从人们周围开始出现计算机的身影起，计算机就被人蒙上了神秘的面纱，对刚刚接触计算机的中学生来 讲，更显得高深没测，其实只要学生动手去实践，去操作，很快就能克服这种心理，原来计算机是如此的 简单有趣，了解计算机是今天人们生活中必不可少的智能工具。另外，动手实践是学吋不断的自我实践过程中，逐渐培养岀一种学习使用计算机的基本素养，这也是 中学计算机教学的口的所在。边动于边动脑是学硬背、“纸上谈兵” 的传统学习方法。
四、相互协作
互相协作是一种行之有效的学习方法，特别对信息技术这种重实践的学科来讲，更能发挥它的优势。
首先学生之间的交流较师生之间的交流从心理上有它先入为主的优势，学生之间的交流更能用同龄人之间 所特有的语言与方式进行，提高信息传递的效率。其次，学生从心理上非常乐意去帮助他人，既发挥了学 生的主动性，同吋能缓解教师儿十名学生的课堂辅导任务，不但使学生能够高效地完成学习任务，同吋也 是对学生人际交往能力的培养，使学生养成一种高效的学习方法，懂得与他人相互协作的重要性。
总之，信息技术课堂教学变化多样，使学生养成以上几种良好的学习方法，对提高信息技术课堂学 习效率不无益处。
同学们进入高中学习已经有一阶段了，对信息技术的学习已经有了一定的了 解和体会，下面对信息技术的学习方法提出几点意见和建议，希望对同学们今后 的学习有所帮助。
1、 充分利用课堂，提高学习效率
在新课改的背景下，同学们的学习科目多了，原来非高考