《葡萄沟》教学心得
新课标指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的
学习兴趣，注重培养学生自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励
学生选择适合自己的学习方式， 引导学生在阅读实践中学会学习。 我
在设计本课的教学时注重了这一点。
课文导入，由学生感兴趣的儿童歌曲入手， 能引起学生的共鸣，学习兴致高。在整个教学过程中，充分发挥教学课件的直观性，在学生理解的关键处展示， 调动了学生多种思维， 轻松愉悦地进入课文意境中，体会文章的 ` 思想感情。在识记的过程中，利用猜字的游戏，调动学生学习的热情， 通过动作演示、 语言叙述等形式调动学生多种感官参与学生字，给学生学习的自由。
注重学生的思维参与，尊重了学生的阅读需要。“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。”在课文学习的过程中，我考虑到学生理解的需要，给学生自由支配时间。在读书时做记号，调动学生思维参与，给他们独立思考的机会来感受、体验文章蕴涵的感情，同时，这也是一种读书的能力和习惯。
“以读为本”作为一条主线贯穿始终。有感情地朗读是本课的
教学重点。这篇课文洋溢着热情， 就像火红的凤凰花，撒满字里行间。
在人们欢迎周总理的场面中， 在周总理与傣族人民泼水的过程中， 都
抒发着兴奋与欢乐。因此， 在课文的教学时，我主要引导学生通过读来体会文章的感情，采用多种形式的读，如：自由读、指名读、想象读，齐读等，同时，我注意做好朗读前的感情渲染与铺垫，让学生有感而发，做到感情充沛、声音自然，并通过自己的理解读出个性。
《葡萄沟》教学心得 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
