[《狐假虎威》教学案例和评析] 狐假虎威教学案例和评析.docx

[《狐假虎威》教学案例和评析] 狐假虎威教学案例和评析

　　教学内容: 　　语文出版社S版第五册第二单元第七课《寓言两则》之一。 　　教学目标: 　　“狐、假、虎”等3个会写的字和“兽、违、抗、撒”四个会认的字。
　　、流利读文,演读课文。
　　,知道它是经过短小精练的小说来说明生活中的一个道理,启迪智慧。
　　,明白“狐假虎威”的含义,知道有的人仗势欺人,我们要看清她们的本质。
　　关键难点:
　　知道百兽不是因为狐狸而是因为老虎吓跑的,明白本文的寓意。
　　课前准备:
　　狐狸和老虎的图片、头饰、生字卡片
　　教学过程:
　　一、谈话导入,了解寓言
　　?
　　生:《守株待兔》、《坐井观天》、《亡羊补牢》……
　　:这些寓言小说有什么特点?
　　:寓言是经过短小精炼的小说,来说明生活中的一个道理,也能启迪人的智慧。
　　《狐假虎威》。
　　,认识课题中的四个生字,注意比较“狐”和“虎”的读音。
　　[评析:课前引导学生说寓言小说,然后归纳寓言小说的特点,很好地培养学生的口语表示能力和归纳能力,激发学生学习爱好,为下文的学习作准备。]
　　二、激趣读文,自学生字
　　1. 展示老虎和狐狸的图片:说说是什么动物。她们各有什么特点?
　　2. 指名回复,引导学生说出老虎是凶猛的,是百兽之王,狐狸则很狡猾。
　　?同桌两人一组一起读课文,把不会读的词语和不了解的地方划出来,先和同桌相互讨论讨论。
　　4. 生合作自由读文,老师巡视指导。
　　5. 小黑板出示下列词语卡片。
　　茂密狐狸寻求百兽违抗扑打害怕争吵
　　猴子野猪纳闷窜过骨碌碌半信半疑
　　,集体评议,正音纠错。
　　[评析:“爱好是学习的关键” ,先用动物图片引发她们读文的欲望,在课文中让学生自主、合作、探究的学习,充足发挥她们的个性专长。认读生字时采取学生教学生的方法,激发她们自主学习的欲望,提升自信心。]
　　三、了解小说,演读课文
　　。
　　,老师可多叫几名学生讲。
　　,说说狐狸在什么情况下碰到老虎的。
　　⑴生默读课文后反馈。
　　⑵你是怎样了解"窜过"这个词的?能演出一下吗?
　　⑶经过老虎“一扑”“一下逮住”这两个动词,你想到了什么?
　　⑷马上葬身虎口了,狐狸是怎样摆脱危险的呢?自由读文,把狐狸的话用笔画出来,想想该怎样读,然后读给同桌听,让同桌评评。
　　⑸指名读狐狸的话。
　　句1:“你敢吃我!”
　　①狐狸是怎样说这句话的?
　　②狐狸为何要扯着嗓子说这句话?
　　③谁能把狐狸又害怕,又想吓住老虎的心理读出来?
　　句2:“我是老天爷派来管你们百兽的。你要是吃了我,就是违抗老天爷的命令。你的胆子真大呀!”
　　①狐狸这次共说了几句话?每句话各是什么意思?
　　②讨论:狐狸当初说话的语气是怎样的?为何?
　　③比一比,看谁读得最神气?
　　句3:“不信,你就跟着我到百兽面前走一趟,看